A、同种田鼠的不同个体之间通过生存斗争实现了共同进化 |
B、随机扫取表层土取样,可以调查土壤小动物类群的丰富度 |
C、通过标志重捕法调查田鼠种群密度时,若标记的田鼠容易被鼬捕食,则会导致种群密 度估算值偏高 |
D、在该弃耕地发生的群落演替为初生演替 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、图中甲与丙细胞含有的染色体组数和同源染色体对数相同 |
B、乙细胞表明该动物发生了基因突变或基因重组 |
C、1与2或1与4的片段交换,前者属基因重组,后者属染色体结构变异 |
D、丙细胞不能发生基因重组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、施莱登和施旺等创立了细胞学说 |
B、基因突变可能会导致细胞发生癌变 |
C、高度分化的细胞理论上能保持细胞的全能性 |
D、原核细胞和真核细胞共有的细胞器是线粒体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图1表示的生理过程是有氧呼吸的第三阶段,产生的大量能量主要用于合成ATP |
B、图2中与受体蛋白结合的只能是特定的信号分子,体现了生物膜的识别功能 |
C、植物根细胞吸收矿质元素离子消耗的能量直接来源于图3中合成的ATP |
D、图1~3中生物膜的功能不同,从其组成成分分析,主要原因是含有的磷脂不同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、二者都具有储存能量的作用 |
B、ATP所储存的能量不可能来自葡萄糖 |
C、动物体维持体温所需能量直接来自于ATP的分解 |
D、对有些动物来说,体内没有ATP,照样能够进行正常的新陈代谢 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、染色体复制一次,细胞连续分裂两次 |
B、染色体单体的形成发生在减数第一次分裂的间期 |
C、一条来自父方,一条来自母方的一对染色体是同源染色体 |
D、基因重组就是通过减数分裂的过程实现的 |
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