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科研人员研究了土壤含水量对番茄品种甲和乙光合作用的影响.请回答问题.

(1)据图1分析,比较甲、乙两种番茄,土壤含水量对它们的光合作用速率影响
 
(填“基本相同”或“不同”).当土壤含水量
 
(填“大于”或“小于”)70%时,土壤含水量不成为限制番茄光合作用的因素.
(2)为进一步研究光合作用速率下降的原因,研究人员测定了不同土壤含水量条件下番茄叶片的气孔导度(气孔开放程度)和胞间C02浓度.结果如图2.
①综合图1和图2分析,土壤含水量低于70%时,
 
的变化与番茄光合速率的变化趋势相似.
②随着土壤含水量降低,气孔导度降低,胞间CO2并未因光合作用消耗而降低,反而逐渐升高,对此有两种不同观点:观点一认为光合产物的
 
变慢,导致细胞内光合产物积累,阻碍了C02吸收利用;观点二认为水分亏缺导致叶绿体片层结构破坏,从而直接影响
 
反应,而且不能恢复.
(3)为验证上述观点,将培养在
 
条件下的番茄幼苗分为两组,实验组番茄幼苗进行
 
处理,对照组保持原有状态.若实验组番茄幼苗光合速率
 
,则观点二成立.
考点:影响光合作用速率的环境因素
专题:
分析:分析图解:图1中,在土壤含水量在大于70%时,土壤含水量的变化不会引起植物光合速率的变化,即此时含水量不是光合作用的限制因素;但是当含水量低于70%并逐渐下降时,甲乙植物的光合速率均逐渐下降.
图2中,随着土壤含水量的下降,胞间CO2浓度成逐渐上升的趋势,二氧化碳时光合作用的原料,积累说明光合作用利用减少;而图中气孔导度首先具有一定程度的增加,然后呈下降的趋势,气孔导度降低,二氧化碳不能进入叶片,光合作用原料减少,从而抑制光合作用速率.
解答: 解:(1)据图1分析,在土壤含水量降低的过程中,甲、乙两种番茄光合作用速率变化趋势相同,即土壤含水量对它们的光合作用速率影响相同.图中看出,在土壤含水量在大于70%时,土壤含水量的变化不会引起植物光合速率的变化,即此时含水量不是光合作用的限制因素.
(2)①综合图1和图2分析,土壤含水量低于70%时,气孔导度的变化与番茄光合速率的变化趋势相似,即均呈下降的趋势.
②随着土壤含水量降低,气孔导度降低,胞间CO2并未因光合作用消耗而降低,反而逐渐升高,对此有两种不同观点:观点一认为光合产物的输出(或输出速率)变慢,导致细胞内光合产物积累,阻碍了CO2吸收利用;观点二认为水分亏缺导致叶绿体片层结构破坏,而类囊体薄膜是光合作用光反应的场所,因此直接影响光反应,而且不能恢复.
(3)为验证上述观点,将培养在低土壤含水量条件下的番茄幼苗分为两组,实验组番茄幼苗进行正常供水(浇水、补水)处理,对照组保持原有状态.若实验组番茄幼苗光合速率不能恢复,则观点二成立.因为观点二中的叶绿体片层结构破坏是不能恢复的.
故答案为:
(1)基本相同      大于
(2)①气孔导度       ②输出(或输出速率)      光
(3)低土壤含水量     正常供水(浇水、补水)    不能恢复
点评:本题考查影响植物光合作用环境因素的相关知识,意在考查学生的识图能力和判断能力,运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力,难度适中.考生要能够结合影响光合作用的环境因素对曲线进行分析.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关下丘脑功能的叙述正确的是(  )
A、下丘脑既能传导兴奋又能分泌激素
B、下丘脑中有渗透压感受器,细胞外液渗透压降低时可产生渴觉
C、下丘脑通过神经和激素的作用促使肾上腺素和胰高血糖素的分泌增加
D、寒冷时,下丘脑接受刺激通过体液调节减少散热

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科目:高中生物 来源: 题型:

RNA是生物体内最重要的基础物质之一,它与DNA、蛋白质一起构成了生命的框架,但长期以来,科学家一直认为,RNA仅仅是传递小片段,能使特定的植物基因处于关闭状态,这种现象被称作RNA干扰(简称RNAi).近日,分子生物学家发现RNAi在老鼠和人体细胞中也可以“停止基因活动”.
据上述材料回答:
(1)老鼠细胞的
 
 
 
 
等结构中有RNA分布.
(2)你认为RNA使基因处于关闭状态,是遗传信息传递的哪个过程受阻,为什么?举例说明.
受阻过程:
 

原因:
 

举例:
 

(3)是否可以说“RNA也可以控制生物的性状”?结合以上材料,说明理由.
结论:
 

理由:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为某动物肠腺细胞的亚显微结构示意图.请据图回答:
(1)此图细胞与大肠杆菌共有的细胞器为
 

(2)图中具有双层膜的结构是
 
(填序号).
(3)与高等植物细胞相比,该细胞特有的细胞器是
 
(填序号).
(4)图中与消化酶的合成和分泌有关的细胞器有
 
(填序号).该过程体现了细胞膜的结构特性是
 
,同时体现了细胞膜的
 
功能.

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下有关实验的叙述正确的是(  )
A、观察植物细胞有丝分裂的操作步骤:取材→解离→染色→漂洗→压片→观察
B、在观察质壁分离与复原的实验中需要用显微镜观察两次细胞形态
C、蛋白质鉴定:将适量的双缩脲试剂A液和B液混合→滴加到豆浆样液中→观察
D、用黑藻叶片进行观察质壁分离与复原实验时,叶绿体的存在不会干扰实验现象的观察

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科目:高中生物 来源: 题型:

图1表示绿色植物叶肉细胞部分结构中的某些生命活动过程,甲、乙代表两种细胞器,①~⑦代表各种物质.图2表示在相同且适宜温度下,测定该植物1cm2叶片重量变化(只考虑有机物的变化,单位为mg).据图回答下列问题:

(1)获取甲、乙细胞器的方法是
 
,将结构乙从细胞中提取出来,置于清水中,则其内膜破裂晚于外膜,原因是
 

(2)在光照适宜但高温或干旱条件下,某些植物的光合作用强度也会下降,其首先是由于图1中的
 
(用数字和箭头表示)环节的反应强度下降所致.
(3)该植物的呼吸速率可表示为
 
mg/(cm2?h),光照处理1h的实际光合速率可表示为
 
mg/(cm2?h).

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图模式所代表的生物学含义中正确的是(  )
A、此模式图若表示光合作用过程,A、B、C分别代表不同物质,a、b代表反应阶段,则A可代表水,C可代表ATP
B、此模式图若表示生命活动调节过程,A、B、C、a、b分别代表不同结构,则A可代表冷觉感受器,C可代表可代表传出神经末梢及其支配的骨骼肌
C、此模式图若表示卵细胞形成过程,A、B、C分别代表不同细胞,a、b代表变化过程,B、C分别代表初级卵母细胞、次级卵母细胞,则a代表DNA分子复制,b代表染色单体分开
D、此模式图若表示植物细胞质壁分离和复原过程,A、B、C均代表同一细胞,a代表添加0.3g/ml蔗糖溶液、b代表添加清水,则B的吸水力小于C

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为植物有丝分裂示意图,请用图中字母排出有丝分裂细胞各时期的顺序(  )
A、CAEBD
B、BADBE
C、ACEDB
D、ACBDE

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列各组物质中,化学本质相同的一组是(  )
A、性激素、雄性激素、胰岛素
B、解旋酶、雌性激素、抗利尿激素
C、血红蛋白、维生素D、胰岛素
D、生长激素、唾液淀粉酶、载体

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