练习册

  • 练习册
  • 试题
    精英家教网 > 高中生物 > 题目详情
    13．如图代表不同细胞间的信息传递，1～8代表靶细胞的细胞结构，请据图回答下列问题：

    （1）图中的神经末梢和靶细胞C等共同构成效应器，若物质a是唾液淀粉酶，其合成、分泌过程依次经过的细胞器是（填图中序号）8→7→3．
    （2）若刺激M点，则M点膜外电位变化是正电位→负电位，由此刺激引发的神经兴奋的传导方向与膜内（膜内/膜外）的局部电流方向一致；若刺激N点，电流表将偏转1次．
    （3）当兴奋抵达时，贮存在突触小泡内的神经递质释放出来，并与分布在突触后膜上的结构1受体结合．突触间隙的神经递质可通过主动运输进入细胞A再被利用，结构2为载体蛋白．
    （4）若图中物质a是胰岛素，则靶细胞C是胰岛B细胞．

    分析 据图分析：1是细胞膜、2是线粒体、3是高尔基体、4是核膜、5是核仁、6是突触小泡、7是内质网、8是核糖体．神经递质存在于突触前膜的突触小泡中，只能由突触前膜释放，然后作用于突触后膜，因此兴奋只能从一个神经元的轴突传递给另一个神经元的细胞体或树突．

    解答 解：（1）效应器是由神经末梢和所支配的肌肉或腺体构成，细胞C能够分泌的物质a是唾液淀粉酶，属于分泌蛋白，它的分泌与线粒体、核糖体、内质网和高尔基体等细胞器有关．
    （2）若刺激M点，M点会产生动作电位，膜外电位的变化由静息时的正电位变为负电位，兴奋的传导方向与膜外局部电流方向相反，与膜内局部电流方向相同，由于兴奋只能由一个神经元的轴突传向下一个神经元的细胞体或树突，所以刺激N点，电流表将偏转1次．
    （3）神经递质是由突触小泡与突触前膜融合后释放，接着进入突触间隙并与突触后膜上的特异性受体结合．突触间隙的神经递质可通过主动运输进入细胞A再被利用，需要借助与结构2载体蛋白的运输作用．
    （4）胰岛素是由胰岛B细胞合成和分泌的．
    故答案为：
    （1）效应器　     8→7→3　   
    （2）正电位→负电位     　膜内　      1
    （3）突触小泡　       受体　        载体蛋白
    （4）胰岛B细胞

    点评 本题考查神经冲动的传导相关知识，要求学生理解兴奋的传导过程，考查学生的识图和分析能力．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
    高一 高一免费课程推荐！ 初一 初一免费课程推荐！
    高二 高二免费课程推荐！ 初二 初二免费课程推荐！
    高三 高三免费课程推荐！ 初三 初三免费课程推荐！
    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．肾小管细胞内可见大量线粒体，这说明肾小管重吸收作用与下列哪项运输方式相同（　　）
    A．酒精进入胃黏膜细胞B．氨基酸进入小肠绒毛上皮细胞
    C．血浆中的葡糖糖进入血红细胞D．白细胞吞噬病菌

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．马铃薯是世界上仅次于小麦、水稻、玉米的第四大粮食作物，目前广泛种植于世界各地．由马铃薯Y病毒（PVY）等引起的病毒性退化导致世界马铃薯产量每年至少减产20%．研究表明，表达病毒外壳蛋白基因（PVY-CP）的转基因马铃薯能显著延缓病害症状的发展和危害程度．目前，该转基因抗病毒马铃薯已经在云南试种成功．请回答下列问题：
    （1）PVY-CP在基因工程中称为目的基因．在基因表达载体中，除了要有PVY-CP外，还必须有启动子、终止子和标记基因．将PVY-CP导入马铃薯细胞采用最多的方法是农杆菌转化法．
    （2）取40株扩繁后的转基因马铃薯作为实验组，另取40株非转基因马铃薯作为对照组，种植于相同且适宜的条件下，接种PVY病毒，观察发病情况，以确定转基因马铃薯是否具有抗性以及抗性的程度．
    （3）成功获得抗PVY马铃薯后，可采用植物细胞工程进行大批量繁育，其理论依据是植物细胞全能性；一些分化的马铃薯细胞，经过激素的诱导，可以脱分化形成具有分生能力的薄壁细胞，进而形成愈伤组织，再进一步培养成植株．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：实验题

    1．纳米银由于抗菌性能良好而被广泛应用于食物容器、个人护理品等商品中，但其释放到水环境中的风险也引起了研究者的重视．用单细胞小球藻研究纳米银的毒性，开展了如图实验．请回答：
    （1）用计数法研究“纳米银”对小球藻生长的抑制情况，结果如图甲，据图可知纳米银在黑暗条件下的毒性更强．实验中需要使用血细胞计数板和对小球藻进行计数．
    （2）用溶氧法进一步探究不同浓度纳米银对小球藻光合作用和呼吸作用的影响，进行了如下实验，结果如图乙．
    ①材料用具：不同浓度的纳米银溶液、培养液、小球藻若干、密闭锥形瓶若干、溶氧测定仪、蒸馏水等．
    ②实验步骤：
    第一步：将小球藻平均分为A、B两组，A、B组又各分为6个小组并编号，分别放入密闭锥形瓶中培养．
    第二步：A、B组中的实验组都分别加等量的不同浓度的纳米银溶液，对照组加等量蒸馏水．
    第三步：A组全部放在4000lx光照条件下培养，B组全部放在黑暗条件下培养，温度等其他条件相同且适宜，培养10min后，检测各个锥形瓶中溶氧量的变化．
    ③实验结果：如图乙其中系列1表示水体中的初始溶氧量，则系列2表示A组实验数据．若不加纳米银，小球藻的总光合作用速率约为1.0mg/L•min溶解氧．
    ④综上研究，可得出实验结论：纳米银能抑制光合作用和呼吸作用，且对呼吸作用的抑制更为显著．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．如图为经过体外受精和胚胎分割移植培育优质奶牛的过程，请回答下列问题：

    （1）A是（次级）卵母细胞，获取A细胞通常是用促性腺激素对良种母牛进行超数排卵处理．
    （2）①指的是内细胞群（团），该处的细胞也属于胚胎干细胞，形态结构上具有体积小，细胞核大，核仁明显的特点．
    （3）进行胚胎分割时，应选择发育到桑椹胚或囊胚时期的胚胎进行操作，同时要注意要将内细胞团均等分割．
    （4）进行分割移植的胚胎，除了来自体外受精，还可以通过转基因、核移植等人工技术获得．这些技术都需要借助早期胚胎培养，其培养液成分除一些无机盐和有机盐类外，还有维生素、激素、氨基酸、核苷酸等营养素，以及血清等物质．
    （5）如果胚胎来自配种，早期胚胎能够从供体子宫完好取出（冲卵）的生理学基础是早期胚胎形成后，在一定的时间内不会与母体子宫建立组织上的联系，而是处于游离状态．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．高等植物进行有氧呼吸最常利用的物质是（　　）
    A．淀粉B．纤维素C．葡萄糖D．麦芽糖

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．下列关于“观察植物根尖细胞的有丝分裂”实验的叙述中，正确的是（　　）
    A．装片制作的正确顺序是：解离→染色→漂洗→制片
    B．可以看到某个细胞分裂的连续变化过程
    C．视野中细胞大多具有完整的细胞核
    D．视野中的细胞大多处于分裂中期

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．如图甲表示某生物膜结构，图中A、B、C、D、E、F表示某些物质，a、b、c、d表示物质跨膜运输方式．图乙和图丙表示物质运输曲线，请据图回答：

    （1）若图甲是癌细胞的细胞膜，则膜上含量较正常细胞减少的物质是[D]]糖蛋白．
    （2）若图甲是线粒体膜，b和c过程运输的气体分别是O2、CO2．b、c运输方式符合图乙所表示的物质运输曲线．
    （3）若图甲表示人体红细胞膜，则表示Na+、K+运输的分别是图中d、a．Na+、K+的运输方式符合图丙所示曲线．
    （4）已知红细胞吸收葡萄糖是协助扩散，而有人认为小肠上皮细胞以主动运输的方式吸收葡萄糖，请设计实验加以确定小肠上皮细胞是否以主动运输的方式吸收葡萄糖．
    ①实验步骤：
    第一步：取甲、乙两组生长状况相同的小肠上皮细胞，放入适宜浓度的含有葡萄糖的培养液中．
    第二步：甲组细胞给予正常的呼吸条件，乙组细胞抑制细胞呼吸，其他条件都相同．
    第三步：一段时间后测定两组细胞对葡萄糖的吸收速率．
    ②预测实验结果并分析：
    a．若甲、乙两组细胞对葡萄糖的吸收速率基本相同，则说明小肠上皮细胞吸收葡萄糖的方式不是主动运输．
    b．若乙组细胞的吸收速率明显小于甲组吸收速率，或者完全不吸收，说明小肠上皮细胞吸收葡萄糖的方式是主动运输．

    查看答案和解析>>

    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    3．下列有关细胞结构和功能的叙述，不正确的是（　　）
    A．吞噬细胞吞噬清除病原体的过程中，细胞膜成为溶酶体膜的一部分
    B．胚胎干细胞体积小、细胞核大、核仁明显
    C．细胞生长使细胞中蛋白质的数量增多，物质交换效率增强
    D．植物细胞的系统边界是细胞膜

    查看答案和解析>>

    同步练习册答案