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【题目】下图为人体内基因对性状的控制过程,分析可知(

A.基因1和基因2一般不会出现在人体内的同一个细胞中

B.图中过程需RNA聚合酶的催化,过程需tRNA的协助

C.老年人头发变白的原因是基因1结构异常导致不能合成酪氨酸酶

D.过程①②③表明基因通过控制酶的合成来控制生物体的所有性状

【答案】B

【解析】

基因1控制的路径表明:基因通过控制酶的合成间接控制生物性状;基因2控制的路径表明:基因通过控制蛋白质结构直接控制生物性状。

A、基因12会出现在人体内的同一个细胞中,但一般不会在一个细胞中表达,A错误;
B为转录,需RNA聚合酶催化,过程为翻译,需tRNA的协助,B正确;
C、老年人头发变白的原因是酪氨酸酶活性降低,C错误;
D、过程①②③表明基因通过控制酶合成控制生物体部分性状,D错误。
故选B

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】甲状腺激素属亲脂性小分子,由甲状腺合成分泌,下图表示甲状腺激素(a)的作用机理。回答:

(1)甲状腺没有导管,分泌的甲状腺激素通过______________________运输,因此临床上通过抽取血样可检测甲状腺功能异常等内分泌系统的疾病,某甲状腺功能障碍患者的血检结果显示,体内有一种促甲状腺激素(TSH)受体的抗体,该抗体阻断TSH的效应,进而影响甲状腺激素的分泌,则患者的血样中TSH的含量较_____,从免疫学的角度看,该病属于______

(2)甲状腺激素的靶细胞是___________;由上图可知,甲状腺激素进入细胞内发挥作用,表明细胞通过___________识别甲状腺激素:甲状腺激素主要是通过影响___________(填图中数字)而引起生物学效应的。

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】人体受到病原微生物侵染时,体内的巨噬细胞将其吞噬、消化并清除.下列分析与该生理过程最相符的是(
A.第一道防线
B.第二道防线
C.针对某种抗原的
D.通过抗体起作用的

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】有机物CH3CH2CH(CH3)CH(CH3)COOH的名称是( )

A.2-甲基-3-乙基丁酸B.23-二甲基戊酸

C.34-二甲基戊酸D.34-二甲基丁酸

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下丘脑是调节内脏活动和内分泌活动的较高级神经中枢所在。据图判断下列叙述不正确的是( )

A. 由a引起下丘脑分泌①促甲状腺激素释放激素增多,进而使甲状腺激素分泌增多

B. 由b引起下丘脑释放②抗利尿激素,使细胞外液渗透压降低

C. 由c引起下丘脑某区域兴奋,促进两种激素③肾上腺素、胰高血糖素的分泌增多,使血糖升高

D. 由d引起,通过下丘脑的体温调节作用,使④甲状腺激素增多,导致体内产热量增加

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】下图中甲、乙、丙分别表示在有限空间内培养(或饲养)两种生物的实验结果。下列相关的叙述中不正确的是

A. 它们分别呈互利共生(甲)、捕食(乙)、竞争(丙)关系

B. 豆科植物与根瘤菌种群数量的消长关系如甲图所示

C. 噬菌体与细菌的种群数量消长关系如乙图所示

D. 丙实验过程中,两种生物之间的竞争程度由弱到强再到弱

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】艾滋病是当今世界上最难治愈的疾病之一,被称为超级癌症2005﹣2010年世界艾滋病日的宣传口号都确定为遏制艾滋、履行承诺,艾滋病病毒属于生物的理由是( )

A.由有机物组成B.具有细胞结构

C.能使其他生物致病D.能复制产生后代

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】在观察水绵细胞时,将低倍镜换成高倍镜后,物像大小、细胞数目和视野亮度的变化是(
A.变大、变少、变暗
B.变大、变多、变亮
C.变小、变多、变暗
D.变小、变多、变亮

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科目:高中生物 来源: 题型:

【题目】图甲、乙中的箭头表示三种限制性核酸内切酶的酶切位点,ampr表示氨苄青霉素抗性基因,neo表示新霉素抗性基因.下列叙述正确的是(  )

A. 图甲中的质粒用BamHⅠ切割后,含有4个游离的磷酸基团

B. 在构建重组质粒时,可用PstⅠ和BamHⅠ切割质粒和外源DNA

C. 导入目的基因的大肠杆菌可在含氨苄青霉素的培养基中生长

D. 用PstⅠ和HindⅢ酶切,可以保证重组DNA序列的唯一性

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