分析 阅读题干和题图可知,该题的知识点是杂交育种、多倍体育种、多倍体育种、诱变育种和基因工程育种等方法在育种中的应用,图中A、D表示杂交育种;A、B、C表示单倍体育种;E表示诱变育种,F是多倍体育种.
四种育种方法的比较如下表:
杂交育种 | 诱变育种 | 单倍体育种 | 多倍体育种 | |
方法 | 杂交→自交→选优 | 辐射诱变、激光诱变、化学药剂处理 | 花药离体培养、秋水仙素诱导加倍 | 秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 |
原理 | 基因重组 | 基因突变 | 染色体变异(染色体组先成倍减少,再加倍,得到纯种) | 染色体变异(染色体组成倍增加) |
解答 解:(1)图中A→D表示的育种方法是杂交育种,其原理是基因重组.
(2)B过程常用的方法是花药离体培养;A→B→C表示的育种方法是单倍体育种,它与A→D的育种方法杂交育种相比较,其优越性在于明显缩短育种年限,后代不会发生性状分离.
(3)图中E过程表示的育种方法是(人工)诱变育种,其原理是基因突变.
(4)F过程常用的化学药品是秋水仙素,其作用是抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成.
(5)人胰岛素基因导入大肠杆菌细胞内的育种法需要用到的工具酶有限制酶、DNA连接酶.
故答案为:
(1)杂交育种 基因重组
(2)花药离体培养 单倍体育种 明显缩短育种年限,后代不会发生性状分离
(3)(人工)诱变育种 基因突变
(4)秋水仙素 抑制有丝分裂过程中纺锤体的形成
(5)限制酶 DNA连接酶
点评 本题将几种不同的育种方法结合在一起,考查了学生的育种方法及识图能力,训练了学生的综合实践能力.准确判断图解中各种育种方法是解答本题的关键.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | $\frac{3}{4}$ | B. | $\frac{1}{4}$ | C. | $\frac{1}{3}$ | D. | $\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 2000个 | B. | 1000个 | C. | 3000个 | D. | 4000个 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 长翅与残翅、直翅与弯翅两对相对性状的遗传遵循自由组合定律 | |
B. | 若无互换,该昆虫一个初级精母细胞产生的精细胞的基因型有4种 | |
C. | 该昆虫细胞有丝分裂后期,同源染色体分别移向细胞的两极 | |
D. | 为验证基因的自由组合定律,可用基因型为aabbdd的异性个体来与该昆虫进行交配 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林省扶余市高一下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
某种动物中,其毛色黄色基因A对灰色基因a为显性,短毛基因B对长毛基因b为显性,且基因A或b在纯和时使胚胎致死,这两对基因是独立遗传的。现有两只双杂合的黄色短毛的动物交配,理论上所产生的子代的表现型及基因型比例为( )
A.2:1 ; 4:2:2:1 B. 3:1 ; 9:3:3:1
C.3:2:2 ;1:1:1:1 D. 4:2:2:1 ; 9:3:3:1
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年吉林省扶余市高一下学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列关于性染色体的叙述,正确的是( )
A.性染色体上的基因都可以控制性别 B.性别受性染色体控制而与基因无关
C.女儿的性染色体必有一条来自父亲 D.性染色体只存在于生殖细胞
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 使下一个神经元兴奋或抑制 | |
B. | 甘氨酸通过自由扩散的方式被释放到突触间隙 | |
C. | 使突触后神经元抑制 | |
D. | 在该过程中甘氨酸不属于神经递质 |
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