下图是基因型为AaBb(两对基因独立遗传)的某动物组织切片显微图像，下列说法正确的是
| A．细胞分裂先后经过①→②→③过程 |
| B．细胞②分裂结束后形成极体和次级卵母细胞 |
| C．细胞③中有l个四分体，4条染色单体 |
| D．细胞③分裂结束后可能产生基因型为AB的两个子细胞 |
D
解析试题分析：从图中所示细胞可知细胞①处于减数第一次分裂中期、细胞②处于减数第二次分裂后期、细胞③处于减数第二次分裂前期，所以细胞分裂先后经过①→③→②过程，A错误；在减数第二次分裂过程中，次级卵母细胞分裂时细胞质进行不均等的分裂，产生一个大的卵细胞和一个小的极体，因此细胞②分裂结束后形成极体和卵细胞，B错误；从图中所示细胞可知细胞③中没有四分体，4条染色单体，C错误；细胞③分裂结束后可能产生基因型为AB的两个子细胞，也可以分别是ab或aB或Ab，D正确．故选D。
考点：本题考查减数分裂的相关知识，意在考查学生理解所学知识的要点、获取信息以及识图分析能力和运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
科目：高中生物 来源： 题型：单选题
关于HIV的叙述，正确的是
| A．HIV在活细胞内能进行无丝分裂 |
| B．HIV仅含有核糖体这一种细胞器 |
| C．HIV主要攻击B细胞，使人体无法产生抗体 |
| D．构成HIV核酸的碱基共有4种 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下图表示某生态系统中甲、乙两种群在一段时间内的数量变化情况。下列叙述错误的是
| A．甲乙两种群间为捕食关系 |
| B．M时乙种群的出生率大于死亡率 |
| C．两种群的数量变化说明了信息传递是双向的 |
| D．两种种群数量波动的幅度减小说明了该生态系统正在衰退 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
某研究小组进行一个有关大鼠甲状腺激素调节的实验，材料与方法如下：若干大鼠按实验要求分为2组。对甲组大鼠静脉滴注一定浓度甲状腺激素溶液，乙组滴注等量的0．9% NaCl溶液，从滴注开始测定2h内大鼠的耗氧量并记录。有关说法不正确的是
| A．预计甲、乙两组大鼠平均耗氧量为甲>乙 |
| B．实验时甲组应选用雌性大鼠，乙组应选用雄性大鼠 |
| C．实验设计时每组用多只大鼠可排除因个体差异造成的误差 |
| D．本实验的给药方式也可用饲喂法代替静脉注射 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
某种蛇体色的遗传如下图所示，当两种色素都没有时表现为白色，选纯合的黑蛇和纯合的橘红蛇作为亲本进行杂交，下列说法错误的是
| A．亲本黑蛇和橘红蛇的基因型分别为BBoo、bbOO；F1表现型全部为花纹蛇 |
| B．图示表明控制黑色素与控制橘红色素生成的基因遵循自由组合定律，都是通过控制酶的合成来控制代谢从而控制生物性状 |
| C．让F1相互交配所得的F2花纹蛇再相互交配，F3花纹蛇中纯合子所占的比例为1/9 |
| D．让F1花纹蛇与杂合的橘红蛇交配，其后代出现白蛇的概率为1/8 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
关于人体免疫的叙述正确的是
| A．吞噬细胞能吞噬病菌，也能进行增殖 |
| B．艾滋病属于免疫系统疾病，也是病毒性传染病 |
| C．浆细胞能产生抗体，也能与抗原特异性结合 |
| D．效应T细胞能吞噬抗原，也能接触靶细胞 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下列关于细胞结构和功能的叙述正确的是
| A．溶酶体内的酶是由内质网加工后的蛋白质经囊泡运入的 |
| B．线粒体是细胞内唯一能合成ATP的细胞器 |
| C．有中心体的细胞一定不会发生质壁分离现象 |
| D．性激素的合成与核糖体、高尔基体有关 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下列关于生物多样性的叙述中正确的是
| A．大气中二氧化碳的含量增加会造成温室效应，但不会影响生物的多样性 |
| B．减少化石燃料的燃烧可减轻臭氧层的破坏，有利于保护生物的多样性 |
| C．森林、草地对水土的保持作用是生物多样性直接价值的体现 |
| D．人工授精、组织培养和胚胎移植技术可保护生物多样性 |
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科目：高中生物 来源： 题型：单选题
下列关于兴奋的传递，叙述错误的是
| A．兴奋只能从一个神经元的树突传递给另一个神经元的细胞体或轴突 |
| B．兴奋在突触处的传递方向是：突触前膜→突触间隙→突触后膜 |
| C．兴奋由一个神经元传到另一个神经元的信号变化是：电信号―化学信号―电信号 |
| D．兴奋在突触处的传递速度比在神经纤维上的传导速度慢 |
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