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如图表示人体的特异性免疫过程,依据此图,请指出正确的选项是(  )
A、能特异性识别抗原的细胞有b、c、d、e、f、g
B、二代表增殖分化阶段,该阶段反应的主要场所是外周免疫器官
C、A、B物质都能与相应的抗原发生特异性结合,发挥免疫效应
D、对切除胸腺的小鼠进行大剂量的X射线照射,导致小鼠丧失全部特异性免疫功能,通过输入细胞f可使⑤完全恢复
考点:人体免疫系统在维持稳态中的作用
专题:
分析:分析题图:图示表示人体特异性免疫过程,图中细胞a是吞噬细胞、细胞b是T细胞、细胞c是B细胞、细胞d是效应T细胞、细胞e是记忆T细胞、细胞f是效应B细胞(浆细胞)、细胞g是记忆B细胞;③表示效应T细胞与靶细胞结合,将靶细胞裂解死亡,同时释放淋巴因子增强细胞免疫;④是细胞免疫;⑤是体液免疫;A是淋巴因子;B是抗体,能与抗原特异性结合.
解答: 解:A、f为浆细胞,没有识别抗原的能力,A错误;
B、二代表反应(增殖分化)阶段,该阶段反应的主要场所是外周免疫器官,B正确;
C、A为淋巴因子,不能与抗原特异性结合,C错误;
D、体液免疫需要辅助性T淋巴细胞,因此仅通过输入细胞f(浆细胞)不会使⑤体液免疫完全恢复,D错误.
故选:B.
点评:本题结合人体特异性免疫过程图解,考查人体免疫系统在维持稳态中的作用,要求考生识记人体免疫系统的组成,掌握特异性免疫过程,能准确判断图中各细胞的名称及各数字的含义,再结合所学的知识准确判断各选项.解答此类题目的关键是理解掌握体液免疫和细胞免疫的过程及特点.
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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为大肠杆菌DNA分子结构的一条脱氧核苷酸长链.请根据图回答.
(1)图中的1表示
 
,2表示
 
.1、2、3结合在一起的结构叫
 

(2)3有
 
种,英文简称和对应的中文名称分别是:
 

 
 
 

(3)DNA是由脱氧核苷酸连接成的长链,是细胞内携带
 
的物质,它的信息容量非常大,原因是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

不同的基因携带不同的遗传信息的原因不包括(  )
A、
A+T
G+C
的值不同
B、磷酸和核糖排列顺序不同
C、碱基对的排列顺序不同
D、脱氧核苷酸的排列顺序不同

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科目:高中生物 来源: 题型:

减数分裂过程中,染色体的变化行为是(  )
A、复制->分离->联会->分裂
B、联会->复制->分离->分裂
C、联会->复制->分裂->分离
D、复制->联会->分离->分裂

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科目:高中生物 来源: 题型:

有人分析一种小而可溶于水的有机分子样品,发现它只含有C、H、O三种元素,则这一物质很可能是(  )
A、脂肪B、氨基酸C、淀粉D、蔗糖

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为突触的结构,并在a、d两点连接一测量电位变化的灵敏电流计,下列说法中正确的有几项(  )
①A、B一定是轴突,C可能是树突,也可能是轴突
②图示的结构包括3个神经元,含有3个突触
③分别刺激b、c点时,指针都偏转2次
④若将电流计连接在a.b两点,并刺激a.b间的中点,则由于该点离 两个接点距离相等,所以理论上指针不偏转
⑤递质可与突触后膜的“受体”结合,“受体”的化学本质是糖蛋白
⑥若B受刺激,C会兴奋;若A、B同时受刺激,C不会兴奋.则A释放的是抑制性递质.
A、一项B、二项C、三项D、四项

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是反射弧模式图.下列叙述正确的是(  )
A、①代表传出神经,③代表传入神经
B、C代表感受器,A代表效应器
C、兴奋在②结构中主要以电信号传导
D、在B处给以刺激,C处可能有反应

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科目:高中生物 来源: 题型:

如果将燕麦胚芽鞘尖端切除,代之以含有适当浓度生长素的琼脂块,在单侧光照射下(  )
A、生长素既可进行横向运输,又进行极性运输
B、胚芽鞘弯曲生长
C、胚芽鞘向光侧和背光侧生长素浓度不相同
D、与在均匀光照条件下,实验结果相同

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列过程,哪些不是发生在内环境中的生理生化反应(  )
A、神经递质和突触后膜受体的作用
B、乳酸与碳酸氢钠作用生成乳酸钠和碳酸
C、抗体和抗原的特异性结合
D、神经递质和激素的合成

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