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下列有关“艾弗里所进行的肺炎双球菌转化实验”和“噬菌体侵染细菌实验”的分析,不正确的是(  )
A、都设法将DNA与蛋白质分开,单独地、直接地观察它们在遗传中的作用
B、都用同位素示踪法证明了DNA是遗传物质
C、都巧妙地设置了对比实验进行验证
D、都选用了结构简单、繁殖快的生物作实验材料
考点:肺炎双球菌转化实验,噬菌体侵染细菌实验
专题:
分析:肺炎双球菌体内转化实验:R型细菌→小鼠→存活;S型细菌→小鼠→死亡;加热杀死的S型细菌→小鼠→存活;加热杀死的S型细菌+R型细菌→小鼠→死亡.
在艾弗里证明遗传物质是DNA的实验中,艾弗里将S型细菌的DNA、蛋白质、糖类等物质分离开,单独的、直接的观察它们各自的作用.另外还增加了一组对照实验,即DNA酶和S型活菌中提取的DNA与R型菌混合培养.
T2噬菌体侵染细菌的实验:
①研究着:1952年,赫尔希和蔡斯.
②实验材料:T2噬菌体和大肠杆菌等.
③实验方法:放射性同位素标记法.
④实验思路:S是蛋白质的特有元素,DNA分子中含有P,蛋白质中几乎不含有,用放射性同位素32P和放射性同位素35S分别标记DNA和蛋白质,直接单独去观察它们的作用.
⑤实验过程:吸附→注入(注入噬菌体的DNA)→合成(控制者:噬菌体的DNA;原料:细菌的化学成分)→组装→释放.
⑥实验结论:DNA是遗传物质.
解答: 解:A、两者实验思路均是设法把DNA与RNA分开,单独地、直接地观察它们在遗传中的作用,A正确;
B、艾弗里所进行的肺炎双球菌转化实验采用物质分离提纯技术,噬菌体侵染细菌实验采用同位素示踪法证明了DNA是遗传物质,B错误;
C、都巧妙地设置了对比实验进行验证,证明了DNA是遗传物质,C正确;
D、都选用了结构简单、繁殖快的生物--细菌作实验材料,D正确.
故选:B.
点评:本题考查了肺炎双球菌的转化实验和噬菌体侵染细菌的实验的证明结论,意在考查考生的理解能力,识记能力,能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关遗传信息传递过程的叙述中,正确的是(  )
A、DNA的复制和转录都以DNA的一条链为模板
B、DNA病毒中没有RNA,其遗传信息的传递不遵循中心法则
C、DNA复制、转录和翻译的原料依次是脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸
D、线粒体和叶绿体中遗传信息的传递遵循中心法则,但不会发生碱基互补配对现象

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科目:高中生物 来源: 题型:

若显微镜视野中观察到的是细胞质流动方向(图中箭头)和叶绿体(图中黑点)所在位置,则细胞质的实际流动方向和叶绿体的实际位置是(  )
A、顺时针、右边
B、逆时针、右边
C、顺时针、左边
D、逆时针、左边

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科目:高中生物 来源: 题型:

红菜(俗称)无论怎么用清水洗,清水中仍不见红色物质,但若放入沸水中一烫,水立刻变成红色,此现象说明(  )
A、细胞壁在加温中受到破坏
B、在清水中细胞膜没有选择透性
C、沸水中色素分解成小分子物质易从细胞扩散出
D、沸水使细胞膜失去选择透性

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科目:高中生物 来源: 题型:

基因型为AaBb(两对基因自由组合)的某种动物,可以产生如图中各种基因型的子细胞,下列说法错误的是(  )
A、在动物的卵巢和睾丸中能同时找到AaBb、AB、Ab、aB和ab五种基因型的细胞
B、过程④的变化是因为染色体片段的缺失
C、导致过程③的根本原因是碱基对的增添、缺失或改变
D、与过程①、②、④相比,过程③特有的现象是可以产生新基因

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列不是糖尿病患者的特征的是(  )
A、多尿、口渴、多饮
B、血糖含量高于160~180mg/dL
C、饮食增加,体重变轻
D、糖、脂肪、蛋白质氧化发生障碍,分解减慢

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科目:高中生物 来源: 题型:

若H7N9禽流感病毒侵入人体,机体在免疫应答中相关叙述正确的是(  )
A、T细胞合成并分泌淋巴因子
B、B细胞只能增殖分化形成浆细胞
C、浆细胞进行分裂并分泌抗体
D、吞噬细胞特异性识别并吞噬抗原

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科目:高中生物 来源: 题型:

以下叙述正确的是(  )
A、细菌和植物细胞都有细胞壁,化学成分是纤维素和果胶
B、启动子和密码子的化学本质依次是蛋白质和核酸
C、RNA具有信息传递、催化反应、物质转运等功能
D、分裂末期细胞中央出现赤道板,向四周扩展形成新的细胞壁

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图为自然界中的能量转换示意图.下列有关化学反应的叙述正确的是(  )
A、反应S只发生在真核细胞
B、反应S只在叶绿体中进行
C、反应T只在线粒体中进行
D、反应T在有氧、无氧时都能进行

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