a酶切割产物 (bp) | b酶切割产物 (bp) |
2100;1400;1000;500 | 1900;200;800;600;1000;500 |
A、在该DNA分子中,a酶与b酶的识别序列分别有3个和3个 |
B、a酶与b酶切出的粘性末端不能相互连接 |
C、a酶与b酶切断的化学键不相同 |
D、用a酶切割与线性DNA相同碱基序列的质粒,得到4种切割产物 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、下丘脑还可分泌促生长激素释放激素,调节垂体分泌生长激素 |
B、垂体可分泌促甲状腺激素,促进甲状腺分泌甲状腺激素 |
C、甲状腺激素的分泌存在分级调节 |
D、血液中含有较高的甲状腺激素对垂体、下丘脑有抑制作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、体温调节中枢位于下丘脑 |
B、当受到炎热刺激时,a、b、c激素的分泌均会增加 |
C、激素c可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强,使产热量增加 |
D、人体的体温调节同时受神经和体液的调节 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、细菌同时占有第二、三、四、五营养级 |
B、昆虫与细菌之间既捕食又竞争 |
C、图中只有2条食物链 |
D、右图中占有能量最多的是狐狸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该模型属于物理模型 |
B、反映了生态系统中普遍存在的负反馈调节 |
C、图中最可能代表猎物K值数据为N3 |
D、图中最可能代表捕食者K值数据为P3 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该红细胞容易获取 |
B、该红细胞仅由细胞膜构成 |
C、该红细胞中有细胞膜而无膜性细胞器和细胞核 |
D、该红细胞中膜的含量最高 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、青霉素在葡萄球菌内的增加提高了葡萄球菌对青霉素的抗性 |
B、青霉素的选择作用提高了葡萄球菌抗青霉素基因的频率 |
C、葡萄球菌的定向突变提高了抗青霉素基因的频率 |
D、葡萄球菌抗青霉素基因是在使用青霉素后产生的 |
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