A. | 若图甲与图乙为同一植物,则相同温度下,图甲的b相当于图乙的b点 | |
B. | 若图甲代表水稻,图乙代表蓝藻,则图甲的c时与图乙的c时细胞中产生ATP的场所是完全相同 | |
C. | 限制图乙a、b、c点光合作用的主要因素是光照强度 | |
D. | 图甲植物在光照强度为d时,单位时间内细胞从周围环境吸收2个单位的CO2 |
分析 1、在光合作用作用过程中,吸收二氧化碳释放氧气;而呼吸作用过程中,吸收氧气释放二氧化碳.因此可通过氧气的产生量或二氧化碳的释放量来判断光合作用和呼吸作用的强弱.
2、分析图甲:图甲中氧气的产生总量可表示实际光合速率,a点时的二氧化碳释放可表示呼吸速率;当叶肉细胞CO2释放量大于0,说明此时光合作用速率<呼吸作用速率.
3、分析乙图:图乙中,a点只进行呼吸作用,b点为光补偿点,即光合速率等于呼吸速率,c点为光饱和点.
解答 解:A、图甲显示的O2产生总量反映的是真正光合作用的量,CO2释放量反映的是呼吸作用量与光合作用量,图甲中b点是呼吸作用量是光合作用量的2倍,图乙中的b点为光的补偿点,光合速率等于呼吸速率,A错误;
B、若图乙代表蓝藻,由于蓝藻为原核生物,细胞中无线粒体和叶绿体,B错误;
C、图乙中a、b点光合作用的限制因素主要是光照强度,c点光照强度已经不是限制因素,此外还有温度和二氧化碳浓度,C错误;
D、d点时氧气的产生总量为8个单位,即需吸收8个单位的二氧化碳,由于呼吸作用产生的CO2的量仍为6个单位,所以细胞要从环境吸收2个单位的CO2,D正确.
故选:D.
点评 本题具有一定的难度,属于考纲中理解、应用层次的考查,在解答过程中需准确分析图解,从图解中获取解题的有效信息,并且需比较两幅图中的光补偿点和光饱和点.解题需应用总光合速率=净光合速率+呼吸速率公式灵活解题.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甜菜里的蔗糖经水解可产生葡萄糖和果糖 | |
B. | 乳汁中的乳糖经水解可产生葡萄糖和半乳糖 | |
C. | 枯枝落叶中的纤维素经微生物分解可产生葡萄糖 | |
D. | 发芽小麦种子中的麦芽糖经水解可产生果糖 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 都属于无性生殖,完全保持母本性状 | |
B. | 都充分体现了体细胞的全能性 | |
C. | 均需在细胞水平进行操作 | |
D. | 都不会发生基因重组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 表现型是基因型的外在表现形式 | B. | 基因型决定表现型 | ||
C. | 基因型不同表现型也不同 | D. | 表现型是基因型与环境因素 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 毎个双链DNA分子最多含有四种脱氧核苷酸 | |
B. | 毎个DNA分子中碱基数=磷酸数=脱氧核糖数 | |
C. | 每个碱基分子上均连接着一个磷酸和一个脱氧核糖 | |
D. | 双链DNA分子中胞嘧啶的数目与鸟嘌呤的数目相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | AaBbCc | B. | AABbCc | C. | AaBbCC | D. | AaBBCc |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省淮安市高三上10月段考生物试卷(解析版) 题型:选择题
下列有关遗传和进化问题的叙述,不正确的有( )
A.自然选择决定了生物变异和进化的方向
B.生物进化的实质是种群基因型频率的改变
C.种群内基因频率的改变在世代间具有连续性
D.种群内基因频率改变的偶然性随种群数量下降而减小
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年江苏省淮安市高二上10月卷生物试卷(解析版) 题型:选择题
调节人体生命活动的最高级神经中枢是( )
A.小脑 B.下丘脑 C.脑干 D.大脑皮层
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