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呼吸跃变型果实在成熟过程中,抗氰呼吸加强,与下列哪种物质密切相关(  )
A、酚类化合物B、糖类化合物
C、赤霉素D、乙烯
考点:植物激素的作用
专题:
分析:五类植物激素的比较
名称合成部位存在较多的部位功能
生长素幼嫩的芽、叶、发育中的种子集中在生长旺盛的部位既能促进生长,也能抑制生长;既能促进发芽,也能抑制发芽;既能防止落花落果,也能疏花蔬果
赤霉素未成熟的种子、幼根和幼芽普遍存在于植物体内①促进细胞伸长,从而引起植株增高②促进种子萌发和果实发育
细胞分裂素主要是根尖细胞分裂的部位促进细胞分裂
脱落酸根冠、萎蔫的叶片将要脱落的器官和组织中①抑制细胞分裂②促进叶和果实的衰老和脱落
乙烯植物的各个部位成熟的果实中较多促进果实成熟
解答: 解:催化果实成熟的物质是乙烯,因此呼吸跃变型果实在成熟过程中,抗氰呼吸加强与乙烯有关.
故选:D.
点评:本题考查植物激素的作用,要求考生识记植物激素的相关知识,包括合成部位、存在部位和功能,能理论联系实际,运用所学的知识合理解释生活中的生物学问题.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

某工厂生产了一种加酶洗衣粉,其包装袋上印有如下说明.
成分:含碱性蛋白酶等
用法:洗涤前先将衣物洗前浸泡三十分钟,使用温水效果更佳.
注意:切勿用于丝质及羊毛衣料.用后彻底清洗双手.
请回答以下问题:
(1)某同学为了检验该洗衣粉中是否含蛋白酶.设计了如图装置进行实验:
那么在B组
 
空白处应设置的条件是:
 

(2)一学生为探索该洗衣粉中酶催化作用的最适温度,参考上述(1)的实验材料及方法进行了有关实验,并把结果以下列曲线图表示.

①该洗衣粉用法上指出使用温水效果更佳.由图可知,使用该加酶洗衣粉的最佳水温约为
 

②在O℃和75℃时,酶的催化效率基本都降为零,但温度再度回到45℃,后者的催化作用已不能恢复,这是因为
 

③该学生在实验过程中可通过直接测定
 
指标来表示酶的催化效率.
(3)该加酶洗衣粉不能用于洗涤丝质及羊毛衣料,其主要原因是
 

(4)大力推广使用加酶洗衣粉替代含磷洗衣粉,有利于生态环境保护,这是因为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

有关生命科学技术和方法的叙述,错误的是(  )
A、PCR技术可用于染色体的扩增
B、植物组培技术可用于单倍体育种
C、样方法可用于调查动物的种群密度
D、遗传系谱分析可用于研究红绿色盲的遗传方式

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科目:高中生物 来源: 题型:

图示为利用自然生态系统净化污水的一种大面积、敞开式污水处理池塘(即氧化塘).请据图分析下列叙述错误的选项是(  )
A、图中A可以表示氧气,B可以表示二氧化碳、无机盐等
B、由图示看,氧化塘净化污水途径有物理沉降和生物的分解作用
C、氧化塘实现净化污水的原理主要是利用细菌和藻类寄生关系来分解有机污染物
D、随着距水面深度的不断增加,不同水层微生物的呼吸作用类型变化顺序可能是需氧型、兼性厌氧型、厌氧型

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科目:高中生物 来源: 题型:

固定化酶是从20世纪60年代迅速发展起来的一种技术.东北农业大学科研人员利用双重固定法,即采用戊二醛作交联剂(使酶相互连接),海藻酸钠作为包埋剂来固定小麦酯酶,研究固定化酶的性质,并对其最佳固定条件进行了探究.如图显示的是部分研究结果(注:酶活力为固定化酶催化化学反应的总效率,包括酶活性和酶的数量),分析回答:

(1)从对温度变化适应性和应用范围的角度分析,甲图所示结果可以得出的结论是
 

(2)乙图曲线表明浓度为
 
的海藻酸钠包埋效果最好,当海藻酸钠浓度较低时,酶活力较低原因是
 

(3)固定化酶的活力随使用次数的增多而下降,由丁图可知,固定化酯酶一般可重复使用
 
次,酶活力明显下降.
(4)固定小麦酯酶不采用海藻酸钠直接包埋,同时用戊二醛作交联剂,这是因为
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关科学家与其科学成就的对应关系,不相符的是(  )
A、孟德尔--发现了遗传三大定律
B、沃森、克里克--建立了DNA分子的双螺旋结构模型
C、摩尔根--基因在染色体上
D、格里菲思--首次证明了DNA是遗传物质

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图A、B、C、D表示生物大分子,请分析推断并回答有关问题:

(1)请依次写出上图中X、Y所指代的元素:X为
 
,Y为
 

(2)物质E的名称是,物质D为
 

(3)图中大分子物质A的中文名称是
 
.若要观察A在细胞中的分布情况可选用试剂
 
,使之被
 
染成绿色.

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科目:高中生物 来源: 题型:

有同学在做根尖有丝分裂实验时,在显微镜中观察到如图所示的图象.造成这种情况的原因最可能是(  )
A、取材位置不合适
B、视野选择不合适
C、解离时间不合适
D、取材时间不合适

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科目:高中生物 来源: 题型:

生物体内的蛋白质具有多样性的原因不可能是(  )
A、氨基酸的排列顺序不同
B、氨基酸的种类和数目不同
C、形成肽链的空间结构不同
D、组成肽键的化学元素不同

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