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    切叶蚁中体型较大的蚂蚁将叶片咬下运回巢穴，交给体型较小的蚂蚁咬成小片，后者再交给体型更小的蚂蚁咬成更小的片，以此类推直至叶片被咀嚼为糊状，然后切叶蚁将叶糊平铺在巢穴中“养殖”真菌。真菌可以分解叶片中坚韧的组织，切叶蚁则以真菌为食。切叶蚁体表覆盖一层链霉菌，该菌可抑制本巢穴真菌寄生物的大量繁殖。由此能得出的推论是：

    A．“植物→真菌→切叶蚁”构成一条捕食食物链

    B．体型大小不同的切叶蚁间存在互利共生的关系

    C．该生态系统的各种生物组分之间完成能量流动和物质循环

    D．蚂蚁能长期控制巢内真菌寄生物是共同（协同）进化的结果

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年广东省深圳市高二上学期期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    若用玉米为实验材料，验证孟德尔分离定律，下列因素对得出正确实验结论，影响最小的是（ ）

    A．所选实验材料是否为纯合子

    B．所选相对性状的显隐性是否易于区分

    C．所选相对性状是否受一对等位基因控制

    D．是否严格遵守实验操作流程和统计分析方法

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    科目：高中生物 来源：2015-2016黑龙江省大庆实验高二上第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列对一个四分体的描述不正确的是（ ）

    A．有两个着丝点 B．有四个DNA分子

    C．有四个染色体 D．有两对姐妹染色单体

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    科目：高中生物 来源：2015-2016黑龙江省大庆实验高二上第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    做植物杂交试验，选择试验材料的哪一项不适当（ ）

    A．纯种 B．相对性状明显

    C ．选择当地易得到的 D．选择多年生的

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年黑龙江省高二上学期期末生物试卷（解析版） 题型：综合题

    下图1表示某种群数量变化可能的四种情况（“Ｊ”型、Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ），其中a点表示外界因素的变化。图2是某同学绘制的能量流动图解（其中W1为生产者固定的太阳能）。请据

    图回答问题：

    （1）若图1种群数量变化呈现中“J”型曲线，其种群增长速率的变化趋势为___________。

    （2）若图1种群为长江流域生态系统中的野生扬子鳄（处于最高营养级生物之一），当种群数量在a点后的变化曲线为Ⅲ、且种群数量为K2时，对野生扬子鳄种群最有效的保护措施是_____________，若扬子鳄种群数量得到一定程度的恢复，则流向该营养级其他种群的能量将会_____________，原因是处于同一营养级生物的种间关系是_____________。

    （3）若图1种群为东亚飞蝗，应控制其种群数量为____________（K1、K2、0），以有利于维持该地区生态系统的稳定性。干旱能抑制一种丝状菌（该菌造成蝗虫患病）的生长，若a点变化为干旱，则a点后东亚飞蝗种群数量变化曲线可能为______________（用图中标号表示）。

    （4）图2中流入初级消费者体内的能量可表示为_______________（用图中字母表示），由第二营养级到第三营养级的能量传递效率为_____________（用图中字母表示），生态系统的功能除图2所示以外，还有____________。

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年黑龙江省高二上学期期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    研究人员用样方法调查了某地北点地梅（一年生草本植物）的种群数量变化，结果如图所示。下列叙述正确的是

    A．1972年北点地梅个体间生存斗争程度较1975年低

    B．1971年种子萌发至幼苗阶段的死亡率高于幼苗至成熟植株阶段

    C．统计种群密度时，应去掉采集数据中最大、最小值后取平均值

    D．由于环境条件的限制，5年间该种群数量呈“S”型增长

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年黑龙江省高二上学期期末生物试卷（解析版） 题型：选择题

    如图为泡菜腌制过程中亚硝酸盐含量变化的正确曲线的是

    A． B．

    C． D．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．图1为高等生物细胞分裂过程中某时期示意图

    （1）该细胞名称为次级精母细胞或（第一）极体，处于减II后时期．
    （2）该生物体细胞中，染色体最多是有20条，生成的配子最多有32种．
    （3）3号和8号染色体来自于同一条染色体．
    （4）若4号染色体上有A基因，则9号染色体同一位置上基因最可能为A，原因为同一条染色体复制而形成的．
    （5）若1号-5号分别存在A、b、D、F、g基因，且与该细胞同时产生的另一细胞中无显性基因，则该生物测交后代的基因型有8种．
    （6）请在图2方框内绘出与图示相关的发生基因自由组合的细胞分裂图象．（假设该生物为雄性）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    12．如图能用来准确表示下列哪几组概念之间的关系？（　　）
    A．1表示生物膜系统，2～4分别表示细胞膜、细胞器膜、细胞核膜
    B．1表示免疫系统，2～4分别表示免疫器官、免疫细胞、免疫分子
    C．1表示细胞外液，2～4分别表示血浆、组织液、淋巴
    D．1表示组成人体生命活动的调节机制，则2～4可分别表示神经调节、体液调节、免疫调节

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