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现代生物进化理论的基本观点是(  )
①种群是生物进化的单位
②生物进化的实质是种群基因频率的改变
③生物进化是长期自然选择的结果
④进化的根本原因是遗传.
A、①B、①②
C、①②③④D、①②③
考点:现代生物进化理论的主要内容
专题:
分析:本题主要考查了现代生物进化理论的内容.
种群是生物进化的基本单位,生物进化的实质是种群基因频率的改变.突变和基因重组,自然选择及隔离是物种形成过程的三个基本环节,通过它们的综合作用,种群产生分化,最终导致新物种形成.在这个过程中,突变和基因重组产生生物进化的原材料,自然选择使种群的基因频率定向改变并决定生物进化的方向,隔离是新物种形成的必要条件.
解答: 解:①现代生物进化理论认为种群是生物进化的基本单位,也是生物繁殖的基本单位,①正确;
②现代生物进化理论认为生物进化的实质是种群基因频率的改变,②正确;
③④达尔文的自然选择学说主要内容有四点:过度繁殖,生存斗争(也叫生存竞争),遗传和变异,适者生存,③④错误.
故选:B.
点评:本题主要考查学生对知识的记忆和理解能力.现代生物进化理论的主要内容是学习的重点知识.要注意辨析,种群基因频率改变意味着生物进化了,但不一定产生新的物种.新物种的产生必须要经过生殖隔离.生殖隔离的产生不一定要经过长期的地理隔离,如多倍体的形成.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图表示生物新物种形成的基本环节,下列叙述正确的是(  )
A、环境改变使生物产生定向的变异为进化提供原材料
B、隔离是物种形成的必要条件,也是进化的必要条件
C、种群基因库的差异是产生生殖隔离的根本原因
D、对所有的物种来说,地理隔离必然导致生殖隔离

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科目:高中生物 来源: 题型:

某高三同学从生物学资料上得知:“植株上的幼叶能合成生长素,防止叶柄脱落”.为了验证这一结论,该同学利用如图所示的植株进行实验,实验中所需要的步骤是(  )
①选取同种生长状况相同的植株3株分别编号为甲株、乙株、丙株;
②将3株全部去掉顶芽;
③将3株全部保留顶芽;
④将甲、乙两株去掉叶片,保留叶柄,丙株保留幼叶,并将甲株的叶柄横断面涂上一定浓度的生长素;
⑤将去掉叶片的甲、乙两株横断面均涂上一定浓度的生长素;
⑥观察三株叶柄脱落情况.
A、①③④⑥B、①②④⑥
C、①③⑤⑥D、①②⑤⑥

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列几种细胞结构中,不属于生物膜系统的是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关池塘水中生命世界观察实践的叙述,错误的是(  )
A、要制作池塘水临时玻片标本,然后再观察
B、先用低倍镜观察,再用高倍镜观察
C、观察时视野要求较明亮,否则看不到池水中的微小生物
D、变形虫、草履虫、眼虫和衣藻是池塘水中比较常见的单细胞生物

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科目:高中生物 来源: 题型:

在生活中,手和脚长时间摩擦可能会导致部分毛细血管的通透性增大,磨出“水泡”,其中的液体主要是(  )
A、组织液B、血浆
C、淋巴D、细胞内液

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于各种酶作用的叙述,错误的是(  )
A、DNA聚合酶和解旋酶将参与分生区细胞S期的DNA复制
B、蔗糖酶能催化蔗糖水解成两分子葡萄糖
C、RNA聚合酶能与基因的特定位点结合,催化遗传信息的转录
D、过氧化氢酶催化过氧化氢分解为氧气与水

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某化合物的结构简图,据图回答:

(1)图中的化合物的名称是
 
,该化合物由
 
种氨基酸组成.这类化合物的基本单位的结构通式是
 
,①的名称是
 
,⑥的名称是
 

(2)连接各个氨基酸间的化学键的结构可以简写成
 
.(用化学结构式表示).

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科目:高中生物 来源: 题型:

请根据以下提供的实验材料,完善生物制剂W对动物不同细胞的分裂具有促进作用的实验思路,并预测实验结果.
实验材料:培养液、正常体细胞、癌细胞、W、胰蛋白酶.
(要求与说明:答题时不考虑加入W后的体积变化等误差.提供的细胞均具有分裂能力,只进行原代培养且培养条件适宜)
(1)实验思路:
①取培养瓶若干个,分组如下:
A组:
 

B组:
 

C组:
 

D组:
 

每组设置若干个重复样品.
②各组样品在培养箱中培养一段合适的时间后,各取其中的几个样品,加入
 
,摇匀,在显微镜下用血细胞计数板分别计数并记录细胞数.
③重复②若干次.
 

(2)预测实验结果(用坐标系和细胞数变化曲线示意图表.

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