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空间诱变育种是将农作物种子或试管苗送到太空,利用太空特殊环境的诱变作用,使种子或试管苗产生变异,培育新品种。空间诱变育种

A.培育出的新品种都是地球上原本不存在的物种
B.加快了变异的速率,创造新的变异类型
C.需人工筛选,获得的优良性状均可以稳定遗传
D.与转基因作物的培育原理相同,都存在食品安全性问题

B

解析试题分析:空间诱变育种的原理是基因突变,基因突变是不定向的,培育出的新品种只是性状发生改变,没有与原有物种产生生殖隔离的话,就不是新物种,故A错误;利用太空特殊环境可以加快了变异的速率,创造新的变异类型,故B正确;需人工筛选,获得的优良性状如果是杂合子基因控制的就不能稳定遗传,故C错误;空间诱变育种的原理是基因突变,而转基因作物的培育原理是基因重组,故D错误。
考点:本题考查基因工程育种的相关知识,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力。

练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:单选题

人体受到某种抗原刺激后会产生记忆细胞,当其受到同种抗原第二次刺激后

A.记忆细胞的细胞周期持续时间变短,机体抗体浓度增加
B.记忆细胞的细胞周期持续时间变长,机体抗体浓度增加定时检测
C.记忆细胞的细胞周期持续时间变短,机体抗体浓度减少
D.记忆细胞的细胞周期持续时间不变,机体抗体浓度减少

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下面是某生物体内糖类的某些变化过程,有关说法中不正确的是

A.此生物一定是动物,因为能合成糖原和乳糖
B.淀粉和糖原属于多糖,麦芽糖和乳糖属于二糖
C.糖原和乳糖是该生物生命活动的主要能源物质
D.麦芽糖和葡萄糖皆为还原性糖

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

大约一万年前,某大峡谷中的松鼠被一条河流分隔成两个种群,两个种群现在已经发生了明显的分化,过程如图所示。下列相关说法正确的是

A.地球上新物种的形成都必须先经历a过程
B.b过程的实质就是定向改变种群的基因频率
C.①~⑥表示基因突变和重组产生进化的原材料
D.品系1和品系2种群基因库出现了较大差异,立刻形成物种1和物种2

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

人的X染色体和Y染色体大小、形态不完全相同,但存在着同源区(Ⅱ)和非同源区(Ⅰ、Ⅲ),如图所示。下列有关叙述中错误的是

A.Ⅰ片段上隐性基因控制的遗传病,男性患病率高于女性
B.Ⅱ片段上基因控制的遗传病,男性患病率等于女性
C.Ⅲ片段上基因控制的遗传病,患病者全为男性
D.由于X、Y染色体互为非同源染色体,故人类基因组计划要分别测定

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列细胞或生物中容易发生基因突变的是
①洋葱根尖分生区细胞 ② 洋葱表皮细胞 ③ 人的精原细胞
④T2噬菌体  ⑤ 人的神经细胞⑥ 人的骨髓细胞

A.①②③⑥ B.①③④⑥ 
C.①③⑤⑥ D.①②④⑤ 

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列与生物进化相关的描述,正确的是

A.进化总是由突变引起的B.进化时基因频率总是变化的
C.变异个体总是适应环境的D.进化改变的是个体而不是群体

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

抗原进入人体以后,被体液中相应抗体消灭的过程是
①大多数抗原经吞噬细胞的摄取和处理
②吞噬细胞将抗原呈递给B细胞,再由B细胞呈递给T细胞
③吞噬细胞将抗原呈递给T细胞,再由T细胞产生淋巴因子
④抗体与相应的抗原特异性结合
⑤B细胞接受抗原刺激后增殖、分化,形成浆细胞并产生抗体

A.①②⑤④ B.①③⑤④ C.①②④⑤ D.①③④⑤ 

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科目:高中生物 来源: 题型:单选题

下列关于核酸知识的表示正确的是

A.
B.
C.
D.

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