科目:高中生物 来源: 题型:
A、由③培育出④的常用方法Ⅲ是用花药离体培养 |
B、由①和②培育⑤所采用的方法Ⅰ和Ⅱ分别杂交和测交 |
C、由③培育出⑥的常用方法Ⅳ是用物理的或化学的方法进行诱变处理 |
D、图中培育出⑤所依据的原理是基因突变和基因重组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、终止CO2的供应,C3的含量先短暂下降,再稍微回升后与C5形成新的平衡 |
B、增加光照,C3的含量将持续下降,C5的含量将持续上升 |
C、ATP和还原氢的含量是由光照决定的,与CO2的变化没有关系 |
D、无论增加光照或是增加CO2的浓度,有机物的产量都不一定增加 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、植物B在CO2浓度大于100×10-6后,才开始进行光合作用 |
B、两种植物差异的根本原因是相关酶的不同 |
C、在适宜温度、水分和一定光照强度下,将植物A和植物B放在密闭的玻璃罩中,植物B正常生活时间长 |
D、两条曲线交叉点代表植物A和植物B积累有机物的速率一样 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
组别 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
温度(℃) | 10 | 10 | 20 | 20 | 30 | 30 | 40 | 40 |
光照强度(lx) | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 | 1000 | 0 |
开始时CO2量(g) | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 | 5.0 |
12h后CO2量(g) | 4.5 | 5.1 | 3.5 | 5.4 | 1.9 | 5.9 | 2.0 | 5.8 |
A、该实验的目的是探究不同温度和光照强度对光合速率的影响 |
B、设置2、4、6、8等四个组是为了排除光照对实验结果的干扰 |
C、第5组条件下12h天竺葵光合作用实际消耗CO2的量为4.0g |
D、根据该实验结果可知光合作用与呼吸作用的最适温度一定相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、果酒、腐乳发酵的主要微生物属于真核生物,果醋发酵菌种属于原核生物 |
B、果酒制成后只需将装置转移至温度较高的环境中即可制作果醋 |
C、果酒发酵在无氧环境下进行,果醋和腐乳发酵在有氧条件下进行 |
D、果酒、果醋和腐乳制作过程利用的都是微生物胞内酶 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感 |
B、顶端优势只能够说明生长素具有促进生长的作用 |
C、适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长 |
D、可利用生长素类似物防止落花落果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、生长素能促进植物生长 |
B、单侧光照引起生长素分布不均匀 |
C、生长素只能由顶端向下端运输 |
D、感受光剌激的部位是胚芽鞘尖端 |
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