A、图中过程①可发生可遗传的变异 |
B、图中过程③未发生遗传物质的改变 |
C、用b处细胞观察不到有丝分裂 |
D、因c处细胞无色而不能用于观察质壁分离现象 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、基因的分离定律、自由组合定律可发生在细胞②中 |
B、①图中的DNA:染色体=1:1;②为减数第一次分裂后期图 |
C、细胞①、②、③、④产生的子细胞中均有同源染色体 |
D、细胞①分裂形成的是体细胞;细胞④分裂形成的是精细胞 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、结构1和5中含有DNA |
B、结构1和3在行使其功能时一定有水生成 |
C、不含磷脂分子的细胞器是2和3 |
D、健那绿染色后,光学显微镜下可观察到1的结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、图①能用来表示反应物浓度变化与反应时间的关系 |
B、图②虚线可表示增加酶浓度(其它条件不变)后,生成物量与反应时间的变化关系 |
C、若图②中的实线表示适宜条件下过氧化氢酶对H2O2分解的催化效率,则虚线可表示Fe3+的催化效率 |
D、图②也可以用来表示处理温度不同的情况下,生成物和反应物的比值与时间的关系 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、RNA | B、染色体 |
C、DNA | D、核糖体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、叶绿素吸收光能的效率下降 |
B、NADPH等的积累,光反应速率减慢 |
C、合成ATP所需酶的活性受到抑制 |
D、暗反应中生成水减少,使光反应的原料不足 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、脱分化发生在b步骤,形成愈伤组织,在此过程中植物激素发挥了重要作用 |
B、再分化发生在d步骤,是愈伤组织重新分化成根或芽等器官的过程 |
C、从叶组织块到种苗形成的过程说明番茄叶片细胞具有全能性 |
D、人工种子可以解决有些作物品种繁殖能力差、结子困难或发芽率低等问题 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压 |
B、培养基中加入不同浓度的氯化钠溶液,可诱发和筛选出抗盐植株 |
C、离体组织或器官的细胞都必须通过脱分化才能形成愈伤组织 |
D、同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因相同 |
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