表为一实验设计.表中“+ 表示有.“- 表示无．与此相关的正确分析是( ) 试管编号 a b c d e f 2mL3%淀粉溶液 + + + - - - 2mL3%蔗糖溶液 - - - + + + 1mL%淀粉酶溶液 + + + + + + 反应温度(℃) 40 60 80 40 60 80 斐林试剂 + + + + + +①本实验试图研究两个问题②可以用碘液替代斐林试剂来� 题目和参考答案——青夏教育精英家教网—

表为一实验设计，表中“+”表示有，“-”表示无．与此相关的正确分析是（　　）

试管编号	a	b	c	d	e	f
2mL3%淀粉溶液	+	+	+	-	-	-
2mL3%蔗糖溶液	-	-	-	+	+	+
1mL%淀粉酶溶液	+	+	+	+	+	+
反应温度（℃）	40	60	80	40	60	80
斐林试剂	+	+	+	+	+	+

①本实验试图研究两个问题
②可以用碘液替代斐林试剂来检验实验结果
③虽然不知道该酶促反应的最适温度，但可以预期b号试管的反应颜色最深
④设置的b、c、d号试管均可看作是a号试管的对照．

A、只有①③正确

B、只有②③正确

C、只有①④正确

D、只有③④正确

考点：探究影响酶活性的因素

专题：

分析：分析表格：a、b和c三个试管的单一变量是温度，其研究的是淀粉酶的最适温度；a和d、b和e、c和f的单一变量是底物种类不同，其研究的是酶的专一性．

解答： 解：①由以上分析可知本实验试图研究两个问题，即淀粉酶的最适温度和酶的专一性，①正确；
②用b和e号试管来研究酶的专一性时，若用碘液来检测实验结果，会发现两个试管的现象一样，这样就不能说明淀粉酶是否将蔗糖水解，就不能证明酶的专一性，因此该实验中不能用碘液替代斐林试剂来检验实验结果，②错误；
③不知道该酶促反应的最适温度时，无法预期哪一号试管的反应颜色最深，③错误；
④a和bc对照可探究淀粉酶的最适温度，a和d对照可验证酶的专一性，④正确．
故选：C．

点评：本题结合图表，考查探究影响酶活性的因素，要求考生掌握影响酶活性的因素及相关曲线图；还要求考生掌握探究实验的原则，能分析表格，明确实验的目的和区分实验的各种变量，再对选项作出正确的判断，属于考纲理解层次的考查．

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科目：高中生物 来源： 题型：

在小麦种子萌发的过程中，淀粉和麦芽糖含量的变化如图所示．有关说法正确的是（　　）

A、表示麦芽糖变化的是a，检验该物质可用双缩脲试剂

B、表示麦芽糖变化的是a，检验该物质可用裴林试剂

C、表示淀粉变化的是a，检验该物质可用二苯胺试剂

D、表示淀粉变化的是a，检验该物质可用碘液

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科目：高中生物 来源： 题型：

关于呼吸作用的问题
（1）在科学研究中常用呼吸商（RQ）表示生物用于有氧呼吸的能源物质不同和氧气供应状态的一种指标．呼吸商（RQ）=释放CO₂体积或摩尔数/吸收O₂体积或摩尔数．不同底物在完全氧化时的RQ不同，糖类为1；脂质分子为0.7～0.8；有机酸大于1．同种呼吸底物、不同的供氧浓度具有不同的RQ．现利用如图所示装置，测定一定量的酵母菌在不同O₂浓度下的O₂吸收量和CO₂释放量．锥形瓶内为酵母菌培养液．锥形瓶中央放入一小烧杯，内盛有试剂X，杯中插入一根滤纸折叠条．
（2）小烧杯内插入一根滤纸折叠条的作用是

．
为确保结果的准确，需设置对照校正，则对照装置设计为

．如果对照组着色液发生移动，则说明

．
（3）实验开始时，打开活塞，调整U形管内着色液

．
（4）若要读取消耗O₂的体积，试剂X应选用

（NaOH、NaHCO₃、蒸馏水）；若要直接读取消耗O₂和释放CO₂的体积之差，试剂X应选用

（NaOH、NaHCO₃、蒸馏水）．
（5）若读取的O₂吸收量为D，吸收O₂与释放CO₂量之差为E，则呼吸商为

．
如实验结果经校正后，某底物呼吸记录数值如下表．请分析回答：

O₂浓度（%）	0	1%	2%	3%	5%	7%	10%	15%	20%	25%
释放CO₂（mL/h）	1.00	0.80	0.60	0.50	0.48	0.60	0.72	0.84	0.96	1.20
吸收O₂（mL/h）	0.00	0.10	0.20	0.30	0.36	0.50	0.60	0.70	0.80	1.00

当 O₂浓度为3%时，酵母菌的呼吸商为

，其数值不同于O₂浓度为25%时的原因是：氧气浓度为3%时，酵母菌的呼吸方式为

，表中显示，从O₂浓度为

%起，酵母菌只进行有氧呼吸．

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科目：高中生物 来源： 题型：

按照现代生物进化理论，新物种形成的三个基本环节可以表述为（　　）

A、突变、自然选择、隔离

B、突变、基因重组、自然选择

C、突变和基因重组、地理隔离、生殖隔离

D、可遗传变异、自然选择、隔离

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科目：高中生物 来源： 题型：

下列对有关实验的叙述，正确的是（　　）

A、在观察洋葱细胞有丝分裂实验中，将已经解离、漂洗、染色的根尖置于载玻片上，轻轻盖上盖玻片后即可镜检

B、检测蛋白质时，先加2mL硫酸铜溶液，再滴加几滴氢氧化钠溶液，摇匀并观察颜色变化

C、在叶绿体色素提取实验中，研磨绿叶时应加一些有机溶剂，如无水乙醇等

D、检测试管中的梨汁是否有葡萄糖，可加入适量班氏试剂后，摇匀并观察颜色变化

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科目：高中生物 来源： 题型：

几位同学在探索pH对α-淀粉酶活性的影响时，设计的实验方案如下，其中操作顺序最合理的是（　　）
①在三个试管中各加入可溶性淀粉溶液2mL
②在三个试管中各加入新鲜的α-淀粉酶溶液1mL
③置于适宜温度下保温5min
④分别置于100℃、60℃、0℃环境中保温5min
⑤加入斐林试剂后，水浴加热，观察现象
⑥将试管中溶液的pH分别调到3、7、11，保持5min．

A、①④②③⑤

B、①⑥④②⑤

C、①②⑥③⑤

D、②⑥①③⑤

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科目：高中生物 来源： 题型：

下列关于遗传信息传递的叙述，错误的是（　　）

A、线粒体和叶绿体中遗传信息的传递遵循中心法则

B、DNA中的遗传信息是通过转录传递给mRNA的

C、DNA病毒中没有RNA，其遗传信息的传递不遵循中心法则

D、DNA中的遗传信息可决定蛋白质中氨基酸的排列顺序

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