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7.如图表示人体缩手反射的相关结构(虚线内表示脊髓的部分结构),有关说法错误的是(  )
A.要检测反射弧是否完整和正常,可在⑤处给予适宜的电刺激
B.若抑制某神经元的呼吸作用,将会影响兴奋的传导和传递
C.兴奋在③处的传递速度比在④处的传导速度更快
D.在②处给予适宜的电刺激,大脑皮层会产生痛觉

分析 阅读题干和题图可知,本题的知识点是人体缩手反射,梳理相关知识点,分析图解,根据问题提示结合基础知识进行回答.
根据题意和图示分析可知:①是效应器、②是传出神经、③神经中枢、④传入神经、⑤是感受器.

解答 解:A、因为⑤是感受器,在⑤处给予适宜的电刺激,如果①处有反应,说明反射弧完整和正常,A正确;
B、因神经传导需要消耗能量,所以抑制某神经元的呼吸作用,将会影响神经兴奋的传递,B正确;
C、兴奋在③(突触)处的传递速度比在④处的传导速度更慢,C错误;
D、由于兴奋在神经元之间传递是单向的,所以在②处给予适宜的电刺激,大脑皮层不会产生痛觉,D错误.
故选:CD.

点评 本题难度一般,要求学生识记神经调节的相关知识,意在考查考生理解缩手反射的知识要点,把握知识间的内在联系的能力和识图分析能力.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.将下列细胞转置于浓度为0.3mg/mL的蔗糖溶液中,能发生质壁分离现象的是(  )
A.口腔上皮细胞B.根尖分生区细胞
C.干种子D.根尖成熟区表皮细胞

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科目:高中生物 来源: 题型:填空题

18.原核生物中除了分布广泛的各种细菌外,还有蓝藻(也称蓝细菌).

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

15.下列哪项不属于生长素在生产实践中应用的实例(  )
A.果树修剪B.促进插枝生根C.促进果实成熟D.培育无籽番茄

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

2.下列农业生产措施中,与激素的作用无关的是(  )
①果树整枝修剪 
②无籽西瓜的培育 
③无籽番茄的培育 
④带芽的枝条扦插易生根 
⑤农民摘除棉花的顶芽  
⑥移栽植物常去掉部分叶片.
A.①④B.②⑥C.③⑤D.①⑥

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

12.下列关于细胞核的叙述正确的是(  )
A.真核细胞的外层核膜上有大量核糖体
B.在电镜下观察紫色洋葱鳞片叶表皮细胞,可以看出细胞核的主要结构有核膜、核仁和染色体
C.真核细胞的核膜上有核孔,DNA和RNA都可以通过核孔进入细胞质
D.在电子显微镜下观察不再分裂的蓝藻细胞看不到核膜与核仁,只能看到染色质

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科目:高中生物 来源: 题型:填空题

19.为探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响,将大鼠分为四组,其中一组饮水,其余三组饮醋酸铅溶液,60 天后进行检测.检测a:用如图水迷宫(池水黑色,大鼠无法看到平台)进行实验,大鼠从入水点入水,训练其寻找水面下隐蔽平台,重复训练4 天后撤去平台,测定大鼠从入水点到原平台水域的时间;检测b:测定脑组织匀浆铅含量及乙酰胆碱酯酶(AchE)活性.AchE 活性检测原理:AchE 可将乙酰胆碱(Ach)水解为胆碱和乙酸,胆碱与显色剂显色,根据颜色深浅计算酶活性.请回答:
组别醋酸铅溶液浓度
/g•L-1
脑组织铅含量
/g•gprot-1
AchE 活性
/U•mgprot-1
到达原平台水域时间/s
00.181.5622.7
0.050.291.3723.1
10.571.0826.9
21.050.7636.4
(1)表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是到达原平台水域时间,通过该指标可知④组大鼠学习记忆能力最弱.
(2)Ach是与学习记忆有关的神经递质,该递质由突触前膜释放进入突触间隙,与突触后膜上的
(特异性)受体结合,引发突触后膜电位变化.Ach 发挥效应后在乙酰胆碱酯酶的催化下水解,本实验是通过检测单位时间内的胆碱生成量,进而计算该酶的活性.
(3)表中结果表明:脑组织铅含量越高,Ach 水解速度越慢.
(4)水迷宫实验过程中,使短期记忆转化为长期记忆的措施是重复训练,以此强化神经元之间的联系.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

16.下列关于神经调节的叙述错误的是(  )
A.神经突触间的兴奋传递是单向的
B.传递神经冲动时,神经元膜外由未兴奋部位流向兴奋部位
C.在传入神经纤维中兴奋只能由树突->胞体->轴突方向传导
D.传出神经元的轴突上某一点受到刺激,兴奋会向轴突两端进行传导

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科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省新高三周练(三)生物试卷(解析版) 题型:选择题

下列有关细胞生命历程的说法,正确的是

A.细胞癌变的根本原因是正常基因突变成了原癌基因和抑癌基因

B.由种子生长发育成植株,体现了细胞的全能性

C.生物体中细胞的自然更新、被病原体感染的细胞的清除,是通过细胞凋亡完成的

D.细胞分化是由基因决定的, 不受外界环境影响

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同步练习册答案