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    人们通过对青霉素、链霉素、四环素、氯霉素等抗生素研究发现，抗生素能够杀死细菌等病原体而对人体无害，其原因是抗生素能够有效地阻断细菌细胞内的蛋白质合成，而不影响人体内蛋白质的合成．人们对此现象提出了许多假设，其中最不合理的是（　　）
    A、抗生素能阻断细菌DNA的转录过程，而不影响人体DNA的转录过程
    B、抗生素能阻断细菌转运RNA的功能，而不影响人体转运RNA的功能
    C、抗生素能阻断细菌内核糖体的功能，而不影响人体内核糖体的功能
    D、抗生素能阻断细菌线粒体的功能，而不影响人体线粒体的功能
    考点：遗传信息的转录和翻译
    专题：
    分析：基因控制蛋白质的合成包括转录和翻译两个重要的步骤，其中转录主要在细胞核中进行，而翻译在核糖体上进行，该过程需要tRNA来运转氨基酸．抗生素能够有效地阻断细菌细胞内的蛋白质合成，而不影响人体内蛋白质的合成，可能是因为抗生素能阻断细菌DNA的转录过程、或阻断细菌转运RNA的功能、或阻断细菌核糖体的功能等．据此答题．
    解答： 解：A、抗生素能够有效地阻断细菌细胞内的蛋白质合成，而不影响人体内蛋白质的合成，可能是抗生素能阻断细菌DNA的转录过程，而不影响人体DNA的转录过程，A正确；
    B、抗生素能够有效地阻断细菌细胞内的蛋白质合成，而不影响人体内蛋白质的合成，可能是抗生素能阻断细菌转运RNA的功能，而不影响人体转运RNA的功能，B正确；
    C、抗生素能够有效地阻断细菌细胞内的蛋白质合成，而不影响人体内蛋白质的合成，可能是抗生素能阻断细菌内核糖体的功能，而不影响人体内核糖体的功能，C正确；
    D、细菌是原核生物，其细胞中不含线粒体，D错误．
    故选：D．
    点评：本题以抗生素为素材，考查原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同、遗传信息的转录和翻译，要求识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，明确原核生物只有核糖体一种细胞器；识记遗传信息转录和翻译的过程，能理论联系实际，运用所学的知识合理解释生活中的生物学问题．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：

    玉米的紫株和绿株由6号染色体上一对等位基因（N，n）控制，正常情况下紫株与绿株杂交，子代均为紫株．某科学家用X射线照射紫株A后再与绿株杂交，发现子代有紫株732株、绿株2株（绿株B）．为研究绿株B出现的原因，他让绿株B与正常纯合的紫株C杂交，F1再严格自交得F2，观察F2的表现型及比例，并作相关分析．
    （1）假设一：X射线照射紫株A导致其发生了基因突变．紫株A与绿株杂交的后代中绿株只有两株的原因是
     
    ．如果此假设正确，则F1的基因型为
     
    ；F1自交得到的F2中，紫株所占的比例应为
     
    ．
    （2）假设二：X射线照射紫株A导致其6号染色体断裂，含有基因N在内的片段丢失（注：一条染色体片段缺失不影响个体生存，两条染色体缺失相同的片段个体死亡）．如果此假设正确，则绿株B能产生
     
    种配子，F1的表现型
     
    ；F1自交得到的F2中，紫株所占比例应为
     
    ．
    （3）利用细胞学方法可以验证假设二是否正确．选择绿株B，在显微镜下对根尖分生区有丝分裂
     
    期细胞中的染色体进行观察和比较，也可以观察
     
    中减数分裂第一次分裂的
     
     时期细胞．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图a、b、c为刺激位点（b点离1、2两个电极的距离相等），给予适宜刺激后，下列叙述正确的是（　　）
    A、刺激b点，指针不偏转，可证明兴奋传导是双向的
    B、刺激c点指针向左偏转时，1处于极化状态
    C、刺激a，可证明兴奋的传递是单向的
    D、刺激d点，能证明兴奋的传导是双向的

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关实验操作的描述正确的是（　　）
    A、制作洋葱根尖有丝分裂装片时，解离后的漂洗时间不能超过十分钟
    B、检测花生种子中是否含有脂肪时，必须通过制片、染色和显微镜观察的实验方法
    C、调查某种遗传病的遗传方式时，必须在人群中随机取样，并且使样本足够大
    D、观察口腔上皮细胞中两类核酸分布的实验步骤是制片、水解、冲洗、染色和观察

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列生命活动在蓝藻细胞内不能进行的是（　　）
    A、C02的固定和C3的还原
    B、[H]的氧化和C02的产生
    C、基因重组和染色体结构变异
    D、DNA的复制和RNA的合成

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    2012年，科学家利用鸡尾酒诱导法诱导小鼠胚胎干细胞分化成卵母细胞，体外受精后，将胚胎移植到代孕小鼠体内，能产生正常后代．有关叙述不正确的是（　　）
    A、胚胎干细胞能诱导分化成卵母细胞，说明其含有生物体生长发育的全套基因并具有全能性
    B、早期胚胎的体外培养的培养液除了含有必需的营养物质外，一般还要注意调整其PH值
    C、精子和卵子一般要经过获能处理才具有受精能力
    D、胚胎移植时胚胎的遗传特性会受到受体的影响而改变

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示细胞某些结构的组成成分，其中图中字母是元素符号，甲、乙、丙表示物质．下列有关叙述错误的是（　　）
    A、图示的细胞是真核细胞，图中的化学元素都属于组成细胞的大量元素
    B、甲物质可分为头部和尾部两部分，其中P位于其头部
    C、乙物质在细胞膜上都是静止不动的
    D、丙物质的单体是脱氧核苷酸

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    以下有关培育三倍体无子西瓜的常规方法和说法，正确的有几项（　　）
    ①二倍体西瓜与四倍体西瓜的个体之间能进行杂交产生三倍体，说明它们之间无生殖隔离
    ②用秋水仙素或低温对二倍体西瓜幼苗进行处理可得到四倍体植株
    ③由于三倍体不育，所以三倍体西瓜无子性状的变异属于不可遗传的变异
    ④在镜检某基因型为AaBb父本细胞时，发现其基因型变为AaB，此种变异为基因突变
    ⑤三倍体西瓜植株细胞是通过有丝分裂增加体细胞数目的．
    A、一项B、二项C、三项D、四项

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    科学家沃泰默、斯塔林和贝里斯等对促胰液素的发现有突出的贡献，后来科学家又发现哺乳动物体内的胰腺中有腺泡组织（其分泌的胰液中含有蛋白酶、淀粉酶、脂肪酶等多种消化酶）和胰岛组织．请根据下面实验回答问题．
    假设 实验过程 实验现象
    假设一：胰液的分泌只由神经调节引起． A．电刺激支配胰腺的神经 少量胰液分泌
    B．把适量稀盐酸从小鼠小肠的上端注入其小肠腔内 大量分泌胰液
    C．直接将稀盐酸注入小鼠的胰腺静脉血液中 不会分泌胰液
    D．切断所有支配胰腺的神经，把与B组等量的稀盐酸从小鼠小肠的上端注入其小肠腔内 大量分泌胰液
    假设二：胰液的分泌可能由某些化学物质引起． A．刮取甲小鼠的小肠粘膜并用稀盐酸浸泡，磨碎后将提取液注入乙小鼠的胰腺静脉血液中 大量分泌胰液
    B．对照实验：刮取丙小鼠
     
    ，注入丁小鼠的胰腺静脉血液中．
     
    （1）假设一的B组实验中，效应器是
     
    ．假设一的实验结果说明：胰液的分泌不只是由神经调节引起的，还可能与
     
     有关．
    （2）请补充完整表中假设二的对照实验及能够证实假设二成立的实验现象．
    （3）胰岛素由
     
    细胞分泌．当人们知道胰腺内的胰岛细胞能分泌胰岛素后，试图从磨碎的小鼠胰腺组织中直接提取胰岛素，但均未成功，其主要原因是
     
    ．

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