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13.下列叙述正确的是(  )
A.效应B细胞与靶细胞之间的信息交流是细胞膜直接接触的方式
B.突触小泡中的神经递质以胞吐(外排)的方式释放,神经递质可能为无机物
C.突触后膜的受体化学本质是糖蛋白,具有识别和转运神经递质的作用
D.系统性红斑狼疮、镰刀型细胞贫血症都属于免疫失调引起的疾病

分析 1、效应B细胞参与的免疫反应是体液免疫,效应B细胞合成和分泌抗体,抗体特异性作用于抗原;效应T细胞参与细胞免疫过程,效应T细胞与靶细胞特异性结合,激活靶细胞内的溶酶体,使靶细胞裂解.死亡,释放出靶细胞内的抗原物质.
2、神经递质通过胞吐,由突触前膜释放,作用于突触后膜上的受体,引起突触后膜电位变化,从而使突触后膜所在的神经元兴奋或抑制;突触后膜上的受体的本质是糖蛋白,能识别神经递质,并与神经递质结合,改变突触后膜离子的通透性;神经递质大多数是有机物,无机物递质目前研究的只有一种是一氧化氮(NO).

解答 解:A、效应B细胞发挥免疫效应是通过产生抗体实现的,抗体与抗原发生特异性结合,进一步将抗原消灭,A错误;
B、神经递质都分泌方式是胞吐,神经递质大多数是有机物,有的是无机物,B正确;
C、突触后膜上的受体的本质是糖蛋白,受体的作用是识别神经递质并与神经递质结合,改变突触后膜的离子的透性,受体的作用不是转运神经递质,C错误;
D、系统性红斑狼疮是免疫失调症,镰刀型细胞贫血症是遗传病,D错误.
故选:B.

点评 本题的知识点是细胞免疫和体液免疫的过程,兴奋在神经元之间的传递过程,免疫失调症和遗传病,旨在考查学生理解所学知识的要点,把握知识的内在联系,并通过分析、比较等方法综合解答问题.

练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

3.如图分别是植物细胞、动物细胞、细菌、蓝藻细胞的模式图,根据图示判断下列说法正确的是(  )
A.①③都能进行光合作用,体现了细胞的统一性
B.不同生物细胞的大小、形态、结构是多种多样的,体现了细胞的多样性
C.四种细胞的遗传物质都是DNA,都有多种细胞器,体现真核细胞和原核细胞的统一性
D.①②③④都有细胞膜、细胞核,体现了细胞的统一性

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

4.如图是SARS病毒在人体细胞中的一些变化以及在人体内环境中的相关反应,下列有关叙述不正确的是(  )
A.a是子代SARS病毒,合成其蛋白质外壳的原料都来自于人体细胞
B.b是抗SARS病毒的抗体,能特异性地与SARS病毒结合
C.c的作用是使靶细胞裂解
D.“SARS病毒→吞噬细胞→T细胞→B细胞→X细胞→b”属于细胞免疫过程

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

1.如图是一个食物网,假如猫头鹰的食物有$\frac{1}{5}$来自兔子,$\frac{2}{5}$来自老鼠,$\frac{2}{5}$来自蛇,那么猫头鹰若要增加20克体重,最多要消耗植物(  )
A.5600克B.5000克C.6800克D.9200克

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

8.豚草原产北美,现在我国许多地方都有分布.生物兴趣小组连续五年对某一大片草地里的部分植物种群密度进行调查,部分结果如表(单位:株/m2).下列有关叙述正确的是(  )
年份20052006200720082009
豚草0.30.61.11.52.3
狗尾草10.09.28.06.85.5
曼陀罗3.02.11.10.30.1
龙葵3.02.00.400
A.豚草在该地区的种群密度越来越大
B.可以推测该地区动物的丰富度将会增加
C.狗尾草等植物种群密度的变化与豚草无关
D.豚草的入侵丰富了该地区物种的多样性

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

18.下列关于蛋白质的说法中正确的是(  )
A.蛋白质的多样性与氨基酸种类、数目、排列顺序及肽链盘曲折叠方式等有关
B.四个氨基酸脱水缩合产生三个肽键,形成三肽
C.蛋白质不属于高分子化合物
D.蛋白质经过高温处理后,空间结构不会发生改变

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

5.纤维素、胰岛素和性激素都含有的元素是(  )
A.C、H、O、NB.C、H、O、N、PC.C、H、OD.C、H、O、N、P、S

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科目:高中生物 来源: 题型:解答题

2.如图表示反射弧和神经纤维局部放大的示意图.请回答问题:
(1)甲图中的①(填写序号)表示感受器.
(2)乙图表示神经纤维受到刺激的瞬间,膜内外电荷的分布情况.a、b、c中处于兴奋状态的部位是b(填写字母).
(3)甲图②中连接两个神经元的结构称为突触,两个神经元间传递信息的物质是神经递质,该物质可以使后一个神经元产生兴奋或抑制.

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科目:高中生物 来源: 题型:选择题

17.从生命系统的角度理解,大熊猫所吃的竹子的结构层次为(  )
A.细胞→组织→器官→系统→个体B.细胞→器官→组织→系统→个体
C.细胞→器官→系统→个体D.细胞→组织→器官→个体

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