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    20．细胞自噬是指通过溶酶体与自噬体（包裹细胞自身病变物质或结构的双层膜结构）融合，降解这些自噬体中的内容物而使细胞恢复正常的过程．下列叙述正确的是（　　）
    A．溶酶体与自噬体融合的过程体现了生物膜的选择透过性
    B．溶酶体中参与自噬过程的水解酶在溶酶体中合成并加工
    C．细胞自噬是细胞凋亡的一种方式
    D．细胞自噬过程受基因调控

    分析 溶酶体：“消化车间”，内含多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并且杀死侵入细胞的病毒和细菌．

    解答 解：A、溶酶体与自噬体融合的过程体现了生物膜的流动性，A错误；
    B、水解酶存在于溶酶体中，但化学本质是蛋白质，合成场所是核糖体，B错误；
    C、“细胞自噬是指通过溶酶体与自噬体融合，降解这些自噬体中的内容物而使细胞恢复正常的过程”，细胞未死亡，因此不属于细胞凋亡，C错误；
    D、细胞自噬过程受基因控制，D正确．
    故选：D．

    点评 查了溶酶体在细胞中的功能，意在考查考生的识记溶酶体的结构和功能，考生要能够明确该自噬过程中体现了细胞膜的结构特点，并且该过程对细胞是有利的．

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．如图甲、乙分别为某雌性动物生殖细胞形成过程中细胞核内DNA含量变化曲线和细胞示意图，请据图回答下列问题：

    （1）同源染色体的分离发生在3〜4阶段．（填图甲中数字）
    （2）若图甲表示该动物个体某生命活动的过程，假设该个体的基因型为AaBb，两对等位基因独立遗传，则4～5阶段细胞中的基因组成为AABB或AAbb或aaBB或aabb．
    （3）图乙中细胞B是卵细胞或第二极体（填细胞名称），与之对应的曲线段是5〜6（填图甲中数字）．
    （4）减数第一次分裂DNA含量变化的原因是DNA复制、同源染色体分离；减数第二次分裂染色体含量变化的原因是姐妹染色单体分开．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．下列有关动物细胞培养技术的叙述，错误的是（　　）
    A．动物细胞培养是动物细胞工程的技术基础
    B．动物细胞培养过程中可能发生癌变而具有无限增殖的特点
    C．由多个不同的亲代细胞培养形成的细胞群可称为细胞克隆
    D．动物细胞培养需要在无菌条件下进行，必要时可在培养液中添加适量抗生素

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．如图为转基因克隆奶牛的培育过程，据图回答下列问题：

    （1）②过程常用的方法是显微注射技术．
    （2）③过程在体外的获能液或专用的受精溶液中进行，受精后将受精卵转移至发育培养液中继续培养．
    （3）在乙图中对卵母细胞进行显微操作去核时，需要用微型吸管一并吸出细胞核和第一极体．
    （4）丙图中将来发育成胎儿各种组织的是内细胞团，发育成胎膜和胎盘的是滋养层．
    （5）图示转基因奶牛的乳汁中可提取人的生长激素，这些转基因牛可称为乳腺生物反应器．为检测人生长激素基因是否成功表达，可采用抗原-抗体杂交技术，试解释原因．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．人类免疫缺陷病毒（HIV）有高度变异性，感染机体后可损伤多种免疫细胞，并通过多种机制逃避免疫系统识别和攻击．下列相关叙述错误的是（　　）
    A．HIV感染人群比健康人群更易患甲型H1N1流感
    B．HIV破坏免疫系统，机体无体液免疫应答，不能通过检测抗体
    C．被HIV潜伏感染的细胞表面没有HIV蛋白，利于病毒逃避免疫系统识别和攻击
    D．HIV的高度变异性，致使疫苗效果难以持久

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．人们常用“不同阶段种植不同种类植物”的方法改良盐碱地．回答下列问题：
    （1）人们在不同阶段种植不同种类的植物改良盐碱地，这体现了生物的直接价值．这种方法是在充分考虑各种植物对环境适宜的前提下，人为的改变了群落演替的方向，从而达到改良的目的．
    （2）随着种植植物种类的增加，迁来的动物种类也逐渐增加，这主要是依靠生物之间的信息传递实现的．各种生物的数量通过反馈调节机制保持相对稳定，进而使新的生态系统在抵抗力稳定性上也达到相对稳定的状态．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．人体通过神经调节和激素调节来进行应激反应和维持内环境理化性质的相对稳定．回答下列相关问题：
    （1）小陈用针尖扎了小李一下，小李无意识地作出了反应，此时，小李受刺激部位膜内外电位是外负内正，此电位的形成是钠离子内流造成的．兴奋在反射弧中单向传递的原因是反射弧中存在突触结构，在该结构中传递的信号分子是神经递质．
    （2）在寒冷环境中，体温调节中枢下丘脑接受传入神经传来的兴奋，产生促甲状腺激素释放激素，作用于垂体，经垂体分泌激素，进一步作用于甲状腺，引起人体内甲状腺激素的分泌增多，从而提高细胞代谢速率，增加产热；同时，下丘脑直接通过神经调节作用于肾上腺和甲状腺（填两种腺体），使其分泌的激素增多，增加产热．
    （3）在神经调节过程中，突触前膜释放的神经递质有兴奋性递质和抑制性递质，二者的作用效果不同（如图甲和图乙）．

    图甲和图乙中，图甲中的突触能使下一个神经元受到抑制．图乙中的神经递质作用于突触后膜，可使阳（填“阴”或“阳”）离子Y内流．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    6．分析回答下列微生物及其培养问题
    农业上广泛使用的除草剂在土壤中不易被分解，长期使用会污染土壤．为了修复被污染的土壤，可按图程序选育出能降解该除草剂的细菌．（注：已知该除草剂是一种含氮有机物；含一定量该除草剂的培养基不透明．）

    （1）微生物培养过程中需要的营养物质主要有碳源、氮源、生长因子、无机盐、水．
    （2）培养基的配制主要包括如下步骤：①溶化，②调pH，③高温高压灭菌，④称量．这些步骤正确的顺序是④①②③．
    （3）实验中进行平板划线操作（如图乙、丙所示）的目的是将聚集的微生物逐步分离（获得单个的菌落，分离纯化菌种）．在具体操作时，首先要将接种环通过（填编号）②（①紫外线；②酒精灯灼烧；③高温高压）灭菌；第二次及以后的划线，总是从上一次划线的末端开始．
    （4）为了选育出能降解除草剂的细菌，在配置培养基时需添加一定量的该型除草剂，并以该型除草剂作为唯一氮源（营养来源），其原因是只有能利用除草剂的微生物才能在该培养基上正常生长和繁殖．
    （5）如果筛选能降解该型除草剂的细菌结果如图丁所示（A-E分别表示不同的菌株），其中的B、D菌株周围无透明圈形成，说明菌株B和菌株D不能分解除草剂（利用其中的氮）；如果从A-E菌株中选育高效的能降解该型除草剂的细菌，应选育菌株E．
    （6）实验中采用稀释涂布平板法检测水样中的细菌含量．将1mL水样稀释100倍，在3个平板上用涂布法分别接入0.1mL稀释液；经适当培养后，3个平板上的菌落数分别为39、38和37．据此可得出每升水样中的活菌数为3.8×107．
    （7）为探究此除草剂的降解机制，将该菌种的培养液过滤离心，取上清液作图戊所示实验．该实验的假设是目的菌株能分泌降解苯磺隆的蛋白质；该实验设计缺少对照处理，正确的对照处理是上清液中不加蛋白酶溶液（或加等量的无菌水），再测定除草剂的降解率．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016学年海南国兴中学高一下第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    纺锤丝的形成和消失分别发生在细胞有丝分裂的（ ）

    A．前期和末期 B．前期和后期 C．中期和后期 D．中期和末期

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