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    给未受粉的番茄雌蕊柱头涂上一定浓度的生长素溶液，可获得无籽番茄．这个现象说明（　　）
    A、果实发育与受精作用有关
    B、果实发育与种子形成有关
    C、生长素抑制了种子生长
    D、生长素能促进果实发育
    考点：生长素的作用以及作用的两重性
    专题：
    分析：生长素生理作用：促进生长、促进扦插的枝条生根、促进果实的发育；特点：具有双重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长．
    解答： 解：A、未受粉的番茄雌蕊不会发生受精作用，因此无籽番茄果实的发育与受精作用无关，A错误；
    B、无籽番茄没有种子，因此与种子无关，B错误；
    C、番茄雌蕊未授粉自然不会有种子，所以并不是生长素抑制了种子的发育，C错误；
    D、给未授粉的番茄雌蕊涂生长素而得到了无籽番茄，只能说明是所涂抹的生长素能促进果实发育，D正确．
    故选：D．
    点评：本题考查植物生长素的相关知识，意在考查学生的识记能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    细胞有丝分裂过程中，DNA分子的复制、着丝点的分裂、纺锤体的形成及消失依次发生在（　　）
    A、间期、前期、中期、间期
    B、前期、中期、后期、末期
    C、间期、后期、前期、后期
    D、间期、后期、前期、末期

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    下列关于细胞全能性的理解，错误的是（　　）
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    B、细胞内含有个体发育所需全部基因是细胞具有全能性的内在条件
    C、用烟草叶肉细胞培养出完整植株是植物细胞具有全能性的体现
    D、克隆羊多利的诞生说明了高度分化的动物细胞也具有全能性

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    下列各组生物性状中，属于相对性状的是（　　）
    A、家鸡的长腿和毛腿
    B、玉米的黄粒和圆粒
    C、豌豆的高茎和矮茎
    D、绵羊的白毛和马的黑毛

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    若某基因有303对碱基，经过突变成为300对，它控制合成的蛋白质与原来基因控制合成的蛋白质相比较，差异可能是（　　）
    A、只相差一个氨基酸，其他顺序不变
    B、长度相差一个氨基酸，其他顺序也有改变
    C、该基因不能表达
    D、以上三点都有可能

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于叶绿体和线粒体的叙述，正确的是（　　）
    A、叶绿体在光下和黑暗中均能合成ATP
    B、线粒体和叶绿体均含有少量的RNA
    C、线粒体基质和叶绿体基质所含酶的种类完全相同
    D、细胞生命活动所需的ATP只来自线粒体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    棉花某基因上的一个脱氧核苷酸对发生了改变，不会出现的情况是（　　）
    A、该基因转录出的mRNA上的部分密码子的排列顺序发生了改变
    B、该基因控制合成的蛋白质的结构发生了改变
    C、该细胞中转运RNA的种类发生了改变
    D、该基因控制合成的蛋白质的结构没有发生改变

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图l为人体生命活动调节过程示意图，图2为某动物运动前后血糖浓度变化曲线．下列说法正确的是（　　）
    A、图1中可引起下丘脑细胞代谢改变的信息分子是神经递质
    B、某人体内缺碘，激素①、②的含量变化分别是减小和增加
    C、图2中cd段血液中胰高血糖素含量增加，其抑制胰岛素的分泌，从而使血糖含量升高
    D、若图2为正常小白鼠运动前后血糖浓度变化曲线，则另一组小白鼠（其胰岛细胞功能正常但体内含有抗胰岛素受体的抗体）血糖浓度变化曲线在图2中的a点上移

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    X组和Y组的学生在观察温度对酶活性影响的实验中始终得到不同的结果，虽然他们都用同样的酶、同样的底物和同样的缓冲剂，两组实验的平均结果如图所示．下面哪一个解释最能说明这两组结果不同的原因（　　）
    A、对实验中酶最适pH的控制，X组比Y组做得差
    B、Y组测定的是底物消耗的速度，而X组测定的是产物出现的速度
    C、测定酶活性之前须每一个实验温度下，X组都要平衡酶溶液，而Y组没有这样做
    D、Y组在实验中比X组使用的酶的浓度要低一些

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