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    16．下列与实验有关的叙述中，错误的是（　　）
    A．苹果组织样液中刚加入斐林试剂时呈蓝色，水浴加热后出现砖红色
    B．探究洋葱根尖细胞有丝分裂每天的周期性变化可为实验取材时间提供依据
    C．探索2，4-D促进插条生根的最适浓度需要通过预实验确定浓度范围
    D．调查农田土壤小动物的丰富度采用标志重捕法

    分析 阅读题干可知本题是考查有关实验方法或试剂使用的相关知识，先阅读题干找出实验目的，根据实验目的对相关知识进行梳理，并根据问题提示结合基础知识进行回答．

    解答 解：A、苹果组织样液中刚加入斐林试剂时呈蓝色，水浴加热后出现砖红色，A正确；
    B、探究洋葱根尖细胞有丝分裂每天的周期性变化可为实验取材时间提供依据，B正确；
    C、探索2，4-D促进插条生根的最适浓度需要通过预实验确定浓度范围，C正确；
    D、许多土壤小动物有较强的活动能力，而且身体微小，因此不适于用样方法或标记重捕法进行调查，D错误．
    故选：D．

    点评 本题考查课本基础实验的原理和选材，要求学生理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用；并对实验现象和结果进行解释、分析、处理．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．人体自身一般不能合成，必须全部由食物供给的是（　　）
    A．ATPB．维生素DC．必需氨基酸D．甲状腺素

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．下列关于植物组织培养的叙述中，正确的是（　　）
    ①培养基中添加蔗糖的目的是提供营养和调节渗透压
    ②培养时先使用生长素后使用细胞分裂素
    ③离体器官或组织的细胞都必须通过脱分化才能形成愈伤组织
    ④花药离体培养时需要使用秋水仙素诱导形成多倍体．
    A．①②B．③④C．①③D．②④

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．下列有关细胞生命历程的叙述中，正确的是（　　）
    A．细胞在生长过程中，与外界环境进行物质交换的效率逐渐提高
    B．一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡
    C．细胞衰老导致细胞代谢水平降低，所有酶活性都降低
    D．癌细胞的细胞膜上糖蛋白减少，不会影响信息传递

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．下列对生态学规律的叙述错误的是（　　）
    A．在草原生态系统中，生物群落与无机环境之间存在负反馈调节
    B．生态农业实现废物资源化，提高能量的转化效率，减少环境污染
    C．雄鸟的求偶炫耀说明信息传递有利于生物种群的繁衍
    D．外来物种入侵导致生态系统功能增强，生态系统多样性降低

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    1．某学校研究小组利用叶面积相等的A、B两种植物的叶片分别进行了以下两组实验（假设两组实验在相同且适宜的温度下进行，且忽略光照对呼吸作用的影响）：
    实验一：将A、B两种植物的叶片分别放置在相同的密闭小室中，给予充足的光照，利用红外测量仪每隔5min测定小室中的CO2浓度，结果如图1所示．
    实验二：给予不同强度的光照，测定A、B两种植物叶片的CO2吸收量和CO2释放量，结果如下图2所示．请据图分析回答：
    （1）图1表明在低浓度二氧化碳时，B植物固定CO2能力较强．在实验一的前10min，A植物光合作用制造的有机物总量比B植物少 mg，原因是种植物从环境中吸收CO2量相同，但A植物的呼吸作用强度小于B植物．
    （2）实验二中，若给予的光照强度为Z klx（a＜Z＜b），每日光照12h，B植物每平方米叶片一昼夜中二氧化碳吸收量的范围为-36到0mg，由此可知B植物不能正常生长．
    （3）实验二中自变量是光照强度和植物种类，若将A植物所处的光照条件由a增强到b，则短时间内A植物叶片细胞中C5含量上升（填“上升”、“不变”或“下降”）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．回答下列有关生命活动调节的问题．
    进食可刺激胃腺细胞分泌胃液，胃液中含有胃酸及胃蛋白酶，有利于消化．
    （1）胃酸可以杀灭进入胃内的细菌，这属于机体的非特异性免疫；胃蛋白酶仅对食物中的蛋白质成分有消化作用，这体现了酶的专一性．
    （2）哺乳动物进食时，食物尚未进入胃内就可引起胃液分泌，称为头期胃液分泌．该过程受神经调节和神经-体液调节的共同调控，如图所示．
    ①胃泌素通过血液运输到达胃腺细胞，促进胃液分泌．若胃酸分泌过多，又可抑制胃泌素的分泌，这种调节方式叫做负反馈调节．
    ②促进胃腺细胞分泌胃液的信号物质除胃泌素外还有神经递质．
    （3）为探究两种调节机制对头期胃液分泌的影响，有人用同一只狗连续进行了以下实验：
    步骤实验条件4小时胃液分泌量
    1假饲+++++++++
    2切除胃窦，再假饲+
    3假饲，并注射一定量的胃泌素
    （控制胃泌素的注射剂量，使胃液分泌量与步骤1相当）    		+++++++++
    4只注射与步骤3相同剂量的胃泌素，但不假饲++++
    （假饲是让狗吃肉，但吞下的肉从食道上的人工瘘口掉出，不进入胃；“+”数量表示胃液分泌量多少）
    ①步骤2中胃液的分泌是神经调节的结果．
    ②步骤3的目的是排除体液调节的干扰．
    ③步骤4是为了确定在体液（激素）调节作用下的胃液分泌量．
    ④重复上述实验均得到相同结果，表明在头期胃液分泌的两种调节机制中，神经-体液
    的作用效应更大；二者共同作用效应大于（大于/小于/等于）各自单独作用效应之和．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．孟德尔在发现分离定律的过程中运用了假说-演绎法．在孟德尔的研究过程中，“演绎推理”的步骤是指（　　）
    A．完成了豌豆的正、反交实验B．提出假说，解释性状分离现象
    C．设计测交实验，预期实验结论D．完成测交实验，得到实验结果

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．研究发现在促进生长的浓度范围内，相同浓度的生长素类似物A和吲哚乙酸（IAA）的促进作用不同．为了探究生长素类似物A和IAA的促进作用是否存在差异，实验小组同学以小麦胚芽鞘为材料进行了如下实验．
    （1）实验步骤（填空）：
    第1步：取生长状况完全相同的小麦胚芽鞘若干，并切去尖端4mm，然后浸入蒸馏水中1h．
    第2步：选取处理过的胚芽鞘，每10条为一组分别放入相同且适宜 浓度的生长素类似物A溶液（甲组）和IAA溶液（乙组） 中．
    第3步：避光且温度保持在 25℃条件下培养24h后，逐一测量切段长度，并求两组胚芽鞘长度的平均值．
    （2）预测实验现象并得出结论：
    ①若甲组胚芽鞘的平均长度大于乙组的，说明生长素类似物A促进生长的作用大于吲哚乙酸（IAA）．
    ②③略．
    （3）实验分析：
    ①实验中要切去胚芽鞘尖端的原因是避免胚芽鞘自身产生的生长素对实验结果造成干扰，将切段浸泡在蒸馏水中的目的是除去切段中的内源激素．
    ②每一组要10条，而不是1条的原因是求平均值，使实验结果更准确．
    ③如果用一系列浓度梯度的IAA溶液处理去掉尖端的胚芽鞘，发现有两个不同浓度的IAA培养液培养的胚芽鞘的平均长度相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因：生长素（类似物）的生理作用具有两重性，高于或低于最适浓度时，存在作用相同而浓度不同的情况．

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