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    用斐林试剂鉴定可溶性还原糖时，溶液颜色的变化过程为（　　）
    A、无色→砖红色（沉淀）
    B、无色→砖红色（沉淀）
    C、浅蓝色→蓝色→砖红色（沉淀）
    D、浅蓝色→棕色→砖红色（沉淀）
    考点：检测还原糖的实验
    专题：
    分析：生物大分子的检测方法：蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应；淀粉遇碘液变蓝；还原糖与斐林试剂在水浴加热的条件下产生砖红色沉淀；观察DNA和RNA的分布，需要使用甲基绿吡罗红染色，DNA可以被甲基绿染成绿色，RNA可以被吡罗红染成红色，脂肪需要使用苏丹III（苏丹IV）染色，使用酒精洗去浮色以后在显微镜下观察，可以看到橘黄色（红色）的脂肪颗粒．据此分析解答．
    解答： 解：检测还原糖时需要使用斐林试剂，在水浴加热的条件下进行，颜色由浅蓝色变成棕色，最终变为砖红色沉淀．
    故选：D．
    点评：此题主要考查生物大分子的检测以及实验材料的选择，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列关于概念图中空白处的描述，正确的是（　　）
    A、①和②所示的过程都需要消耗细胞内ATP水解释放的能量
    B、①和②所示的过程都能逆浓度梯度运输物质
    C、大分子只有通过①所示的过程才能进入细胞
    D、③可表示人体的红细胞摄取葡萄糖，④可表示小肠上皮细胞吸收氨基酸和葡萄糖

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件．下列有关内环境及其稳态的叙述中，正确的是（　　）
    A、内环境由细胞内液和细胞外液组成
    B、内环境稳态是人体对多变的外界环境的适应性表现
    C、外环境的变化一定会破坏内环境的稳态
    D、正常情况下内环境的各项理化性质恒定不变

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    毛角蛋白Ⅱ型中间丝（KIFⅡ）基因与绒山羊的羊绒质量密切相关．获得转KIFⅡ基因的高绒质绒山羊的简单流程如图．

    （1）过程①中最常用的运载工具是
     
    ，所需要的酶是限制酶和
     
    ．
    （2）在过程②中，用
     
    处理将皮肤组织块分散成单个成纤维细胞．
    （3）在过程③中，用
     
    处理以获取更多的卵（母）细胞．成熟卵（母）细胞在核移植前需要进行
     
    处理．
    （4）从重组细胞到早期胚胎过程中所用的胚胎工程技术是
     
    ．在胚胎移植前，通过
     
    技术可获得较多胚胎．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    质粒是基因工程中最常用的运载体，它的主要特点是（　　）
    ①能自主复制      ②不能自主复制    ③结构很小     ④成分为蛋白质
    ⑤环状RNA        ⑥环状DNA        ⑦能“友好”地“借居”
    A、①③⑤⑦B、②④⑥
    C、①③⑥⑦D、②③⑥⑦

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    每年1月的最后一个星期日是“世界防治麻风病日”．麻风病是由麻风杆菌引起的一种慢性接触性传染病．主要侵染皮肤、黏膜和周围神经，也可侵犯人体深部组织和器官．下列有关麻风杆菌的叙述中，正确的是（　　）
    ①没有以核膜为界限的细胞核；
    ②形成ATP的场所有线粒体和细胞质基质；
    ③遗传物质是RNA；
    ④遗传物质DNA只分布在拟核中；
    ⑤可遗传变异的来源有基因重组、基因突变和染色体变异．
    A、①③B、②⑤C、②④D、①

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    你所观察到的酵母菌与大肠杆菌的结构最重要的区别是（　　）
    A、有无细胞结构
    B、有无细胞壁
    C、有无核膜
    D、有无核糖体

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    细胞是生物体
     
    的基本单位．生物科学研究已经进入
     
    水平，生物大分子
     
    （有或没有）生命．生命活动离不开
     
    ，病毒只有依赖
     
    才能生活．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图是某湖泊生态系统能量流动的定量分析图解．图中A、B、C代表三个营养级，数字均为实际测得的能量数，单位为百万千焦．已知该生态系统受到的太阳辐射为118872百万千焦，但其中118761百万千焦的能量未被利用．请回答：

    （1）流经该生态系统的总能量为A
     
    百万千焦，这部分能量是
     
    所固定的太阳能．
    （2）能量从第一营养级到第二营养级的转化效率为
     
    ．
    （3）由图可知，下个营养级不能得到上个营养级的全部能量，原因有：
     

    ①各营养级生物内的大量能量被；②其次是上个营养级的部分能量未被利用；③还有少数能量被
     
    利用．

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