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    基因突变从根本上说改变了生物的（　　）
    A、遗传密码B、遗传信息
    C、遗传性状D、遗传规律
    考点：基因突变的特征
    专题：
    分析：基因突变是指基因中碱基对的增添、缺失或改变，这会改变基因的结构，即基因中脱氧核苷酸的排列顺序，进而导致遗传密码的改变，但由于密码子的简并性等原因，基因突变不一定会改变生物的性状．据此答题．
    解答： 解：A、基因突变通过改变遗传信息来改变遗传密码，A错误；
    B、基因突变会改变基因中脱氧核苷酸的排列顺序，因此从根本上说，基因突变改变了生物的遗传信息，B正确；
    C、基因突变不一定会改变生物的性状，C错误；
    D、基因突变不会改变生物的遗传规律，D错误．
    故选：B．
    点评：本题考查基因突变的相关知识，要求考生识记基因突变的概念、发生的时期、原因、实例、特征及意义等知识，明确基因突变从根本上改变的是生物的遗传信息．
    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    以下关于基因突变的叙述，不正确的是（　　）
    A、基因突变的方向和环境之间没有明确的因果关系
    B、发生在生物体内的基因突变，有可能使种群的基因频率发生变化
    C、一个基因可以向多个方向突变
    D、基因突变都会遗传给后代

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示两种植物在不同光照强度下，单位时间内吸收或释放的CO2量，请据图分析回答下列问题：
    （1）对植物甲而言，当光照强度低于f时，影响光合作用强度的主要外界因素是
     
    ；
    （2）e点时单位时间内甲、乙两种植物光合作用固定CO2量的差值为
     
    mg．若光照强度维持在d点，每天12 小时光照，若干天后能正常生长的植物为
     
    ；
    （3）若甲、乙植物的光合作用最适温度分别为：30℃和25℃，当温度从25℃上升到30℃的过程中，a点与c点之间的距离将变
     
    ；
    （4）取等量甲、乙植物的叶片进行光合色素提取和分离的实验，用于提取光合色素的试剂一般为
     
    ，本实验所采用的分离色素的方法为
     
    ，如果植物乙的实验结果中，距离滤液细线最近的色素带比植物甲的宽，则说明植物乙含更多的是
     
    （色素种类）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图1曲线表示某植物在恒温30℃、CO2浓度一定时光合速率与光照强度的关系，图2表示测定消毒过的萌发的小麦种子呼吸商的实验装置 （呼吸商指单位时间内进行呼吸作用释放二氧化碳量与吸收氧气量的比值）．请分析回答：

    （1）图Ⅰ曲线中，与b点相比较，c点时叶肉细胞中三碳化合物的含量
     
    ．若将CO2浓度降低，则叶绿体中
     
    合成速率将会
     
    （变大、不变、变小），c点向
     
    方向移动．
    （2）已知该植物光合作用和呼吸作用的最适温度分别为25℃和30℃，在其他条件不变的情况下，将温度调节到25℃，图Ⅰ曲线中a点将向
     
    移动，b点将向
     
    移动．
    （3）图2装置中的KOH的作用是
     
    ．假设小麦种子只以糖类为呼吸底物，在25℃下经10min观察墨滴的移动情况，如发现甲装置中墨滴不动，乙装置中墨滴左移，则10min内小麦种子中发生
     
    过程；如发现甲装置中墨滴右移，乙装置中墨滴不动，则10min内小麦种子中发生
     
    过程．
    （4）实际上小麦种子的呼吸底物除了糖类外，还有脂肪等，在25℃下lOmin内，如果甲装置中墨滴左移15mm，乙装置中墨滴左移100mm，则萌发小麦种子的呼吸商是
     
    ．
    （5）为校正装置甲中因物理因素引起的气体体积变化，还应设置一个对照装置．对照装置的大试管和小烧杯中应分别放入
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    图甲为测定光合作用速率的装置，在密封的试管内放一新鲜叶片和二氧化碳缓冲液，试管内气体体积的变化可根据毛细刻度管内红色液滴的移动距离测得．在不同强度的光照条件下，测得的气体体积如图乙所示．图丙为叶肉细胞中有关细胞的结构模式图．植物叶片的呼吸速率不变，据图回答下列问题：

    （1）标记实验开始时毛细刻度管中液滴所在位置．实验过程中，当光照强度由5渐变为2.5千勒克斯时（不同光照强度照射的时间均等），液滴所在位置应在实验初始标记的
     
    （左侧或右侧或原始）位置处．
    （2）对叶片来说，当光照强度为10千勒克斯时对应图丙中不存在的箭头有
     
    （填字母）．
    （3）在图乙中，为了获得图乙中-50mL/h的数据，则应对甲装置进行改进，新装置为
     
    ，且应在
     
    条件下进行实验．
    （4）丁图中在15℃时光合作用制造的有机物量是呼吸消耗有机物量的
     
     倍．
    （5）丙图中由同一个细胞产生的葡萄糖彻底氧化分解利用，需要穿过
     
    层膜．丙图表示某植物的部分细胞结构和相关代谢情况，a～f代表O2或CO2，图中c，d不可以表示ATP的去向，原因是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为研究生长素的生理作用，研究者将黄瓜幼苗制成的插条插入蒸馏水中（图1）．对插条的处理方法及结果见图2．

    （1）在研究中发现，生长素在黄瓜幼苗中可以逆浓度梯度运输，缺氧会严重阻碍这一过程，这说明生长素在植株中的运输方式是
     
    ．
    （2）制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是
     
    ，插条插在蒸馏水中而不是营养液中培养的原因是
     
    ．
    （3）在实验I中，对A叶进行实验处理，导致B叶
     
    ．该实验的对照处理是
     
    ．
    （4）研究者用生长素类似物处理细胞，得到结果如表，据此分析生长素类似物作用于植物细胞的分子机制是
     
    ．
    细胞内物质含量比值处理前处理后
    DNA：RNA：蛋白质1：3.1：111：5.4：21.7

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图表示利用基因工程培育抗虫棉过程的示意图，请据图回答下列有关问题．

    （1）获取目的基因的方法主要有两种：一种是
     
    ，另-种是
     
    ．完成[①]操作所用的工具酶是
     
    ．
    （2）为了完成[②]操作，经常使用
     
    法．
    （3）[③]操作可以快速得到大量棉植株，这种方法叫
     
    ．
    （4）在做抗虫棉试验时，已经检测出棉的植株中含有抗虫基因，但让棉铃虫食用棉的叶片时，棉铃虫并没有被杀死，原因是
     
    ，此时需要对棉植株中的抗虫基因进行修饰，从变异类型分析，这种对抗虫基因的修饰属于
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    关于基因突变是否可以遗传，有下列说法，其中不正确的是（　　）
    A、若发生在配子形成过程中，可以通过有性生殖遗传给后代
    B、若发生在体细胞中，一定不能遗传
    C、若发生在人的体细胞中有可能发展为癌细胞
    D、人类Y染色体上的基因突变，只能传给男性

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    为探究不同条件对叶片中淀粉合成的影响，将某植物在黑暗中放置一段时间，耗尽叶片中的淀粉．然后取生理状态一致的叶片，平均分成4组，实验处理如下表所示．一段时间后，检测叶片中有无淀粉，结果如下表．
    理科综合试题第16页理科综合试题第17页
    编号    		组1组2组3组4
    处理蒸馏水浸泡水中通入空气蒸馏水浸泡水中通入CO2和N2
    光照黑暗光照黑暗
    检测结果有淀粉无淀粉有淀粉无淀粉
    请根据上述实验与结果回答下列问题：
    （1）组1与组2为一对照实验，实验变量是
     
    ，组1与组3也为一对照实验，实验变量是
     
    ．
    （2）在黑暗条件下，叶片能进行有氧呼吸的组别是
     
    ．
    （3）光照条件下，组1叶片通过
     
    作用产生淀粉；叶肉细胞释放出的氧气来自于
     
    的光解．
    （4）如果组3的蒸馏水中只通入N2，预期实验结果是叶片中
     
    （有、无）淀粉．

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