A、流经该生态系统的总能量可用④表示 |
B、②的量越小,可能该生态系统土壤中的腐殖质越多 |
C、从能量输入和输出来看,该生物群落还未演替到顶级状态 |
D、该生态系统中消费者对④无影响 |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、随机测量、取中间值 |
B、随机测量、取均值 |
C、测量多次、取平均值 |
D、测量多次、取中间值 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、甲生态系统中现存的消费者的总能量大于乙生态系统中现存的消费者的总能量 |
B、乙生态系统的消费者总能量大于甲生态系统的消费者总能量 |
C、甲、乙生态系统的消费者总能量都大于生产者同化的总能量 |
D、甲生态系统的消费者总能量小于生产者同化的总能量,但乙生态系统则相反 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、森林生态系统动植物种类繁多,但其调节能力差 |
B、草原上生活着多种动物,其中主要是两栖类动物 |
C、天然草原生态系统的能量可循环流动 |
D、任何自然生态系统中,分解者都是必不可少的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、制作腐乳时,加盐腌制可使豆腐块变硬且能抑制杂菌生长 |
B、固定化酵母细胞分解葡萄糖速度要比酵母细胞慢 |
C、使用透析法可以去除样品中相对分子量较小的杂质 |
D、制作果醋时,为保证醋酸菌的生长,不能向发酵装置补充氧气 |
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