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如图为某自然生态系统一年中部分能量流动分析的数学模型,其中各数字序号表达的含义分别为:①生产者呼吸散失的能量;②分解者呼吸散失的能量;③消费者呼吸散失的能量;④生产者光合作用固定的总太阳能.叙述错误的是
(  )
A、流经该生态系统的总能量可用④表示
B、②的量越小,可能该生态系统土壤中的腐殖质越多
C、从能量输入和输出来看,该生物群落还未演替到顶级状态
D、该生态系统中消费者对④无影响
考点:生态系统的结构,群落的演替,生态系统的功能
专题:
分析:生态系统中能量流动的特点是:单向流动,逐级递减.生态系统能量的输入大于输出,有机物有积累,群落还会继续演替.
解答: 解:A、流经该生态系统的总能量是④生产者光合作用固定的总太阳能,A正确;
B、②分解者呼吸散失的能量越小,说明分解者的分解速率较低,导致该生态系统土壤中的腐殖质越多,B正确;
C、顶级群落是生态演替的最终阶段,是最稳定的群落阶段,其中各主要种群的出生率和死亡率达到平衡,能量的输入与输出以及产生量和消耗量(如呼吸)也都达到平衡,C正确;
D、消费者数量变化会影响生产者的数量,从而影响生产者光合作用固定的总太阳能,D错误.
故选:D.
点评:本题考查生态系统能量流动相关知识,通过比较图示各数学序号的含义、分析能量流动的特点,对生物群落和能量流动等问题进行解释、推理,做出合理的判断或得出正确的结论.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

人们为了得到更加准确的实验数据,以反映出生物学现象所渗透的规律性本质,通常对测量及其结果的处理要求是(  )
A、随机测量、取中间值
B、随机测量、取均值
C、测量多次、取平均值
D、测量多次、取中间值

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科目:高中生物 来源: 题型:

选择育种是一种古老的育种方法,它的局限性在于进展缓慢,可选择的范围有限.
 
(判断对错).

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科目:高中生物 来源: 题型:

研究人员在对甲乙两个不同的生态系统调查后发现,两个生态系统的生产者总能量相同,甲生态系统只有初级消费者和次级消费者,乙生态系统则有初级、次级、三级和四级消费者如果其他的因素都一样,则下列选项叙述正确的是(  )
A、甲生态系统中现存的消费者的总能量大于乙生态系统中现存的消费者的总能量
B、乙生态系统的消费者总能量大于甲生态系统的消费者总能量
C、甲、乙生态系统的消费者总能量都大于生产者同化的总能量
D、甲生态系统的消费者总能量小于生产者同化的总能量,但乙生态系统则相反

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图示某草原生态系统的食物网,请回答:
(1)生态系统的成分中,上图中只体现了两种成分,未体现的另两种成分是:
 
 

(2)在这个食物网中,一共有
 
条食物链.
(3)该食物网中,蛇和鼠、鼠和食植昆虫的关系分别是:
 
 

(4)在对植物进行种群密度取样调查时,常采用的方法是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是生态系统碳循环示意图,图中a、b、c、d代表生态系统的组成成分,其中代表生产者的是(  )
A、aB、bC、cD、d

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列对各类生态系统特征的描述,正确的是(  )
A、森林生态系统动植物种类繁多,但其调节能力差
B、草原上生活着多种动物,其中主要是两栖类动物
C、天然草原生态系统的能量可循环流动
D、任何自然生态系统中,分解者都是必不可少的

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关生物技术的叙述,不正确的是(  )
A、制作腐乳时,加盐腌制可使豆腐块变硬且能抑制杂菌生长
B、固定化酵母细胞分解葡萄糖速度要比酵母细胞慢
C、使用透析法可以去除样品中相对分子量较小的杂质
D、制作果醋时,为保证醋酸菌的生长,不能向发酵装置补充氧气

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图是某高等动物体内细胞分裂示意图,请据图分析回答问题:

(1)若这些细胞来自同一个动物,不含同源染色体的细胞是
 
,图A、B、C、D、E中含有两个染色体组的细胞有
 

(2)分析图中的B可知,该细胞含有
 
条染色单体,处于
 
期,其产生的子细胞名称为
 

(3)该动物体细胞内有染色体
 
条.表示细胞有丝分裂的图是
 
,经有丝分裂产生的子细胞具有与亲代细胞相同数目、相同形态的染色体,其原因是
 

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