A. | DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失不一定引起基因突变 | |
B. | 单倍体的体细胞中不存在同源染色体,其植株比正常植株弱小 | |
C. | 基因内增加或减少一个碱基对,只会改变肽链上的一个氨基酸 | |
D. | 家庭中仅一代人出现过的疾病不是遗传病,若几代人中都出现过才是遗传病 |
分析
基因重组 | 基因突变 | 染色体变异 | |
本质 | 基因的重新组合产生新的基因型,使性状重新组合 | 基因的分子结构发生了改变,产生了新的基因,出现了新的性状 | 染色体组成倍增加或减少,或个别染色体增加或减少,或染色体内部结构发生改变 |
发生时期及其原因 | 减Ⅰ四分体时期由于四分体的非姐妹染色单体的交叉互换和减Ⅰ后期非同源染色体的自由组合 | 个体发育的任何时期和任何细胞.DNA碱基对的增添、缺失或改变 | 体细胞在有丝分裂中,染色体不分离,出现多倍体;或减数分裂时,偶然发生染色体不配对不分离,分离延迟等原因产生染色体数加倍的生殖细胞,形成多倍体 |
解答 解:A、DNA分子中发生的碱基对的替换、增添和缺失位置是在非基因片段,则不会使基因结构改变,不属于基因突变,故DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失不一定引起基因突变,A正确;
B、单倍体是由配子直接发育而来的个体,其体细胞中可能会存在同源染色体,如四倍体个体形成的单倍体的体细胞中含有2个染色体组,含有同源染色体,B错误;
C、基因上增加或减少一个碱基对,会导致该位点之后全部氨基酸序列改变,C错误;
D、家庭中仅一代人出现过的疾病也有可能是遗传病;几代人中都出现过的疾病也不一定是遗传病,D错误.
故选:A.
点评 本题考查基因突变、染色体变异和人类遗传病等相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞膜的识别功能主要由膜上的糖蛋白决定 | |
B. | 细胞分化的过程中,细胞膜上蛋白质的种类和数量不会发生改变 | |
C. | 衰老细胞内的多种酶的活性普遍降低 | |
D. | 当密码子有一个碱基改变时,可能并不会改变其对应的氨基酸 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
试管1 | 试管2 | 试管3 | 试管4 | ||
实 验 操 作 | 蒸馏水(mL) | 2 | 2 | 2 | A |
pH=8缓冲液(mL) | 0.5 | 0.5 | 0.5 | 0.5 | |
淀粉溶液(mL) | 1 | 1 | B | 1 | |
甲生物提取液(mL) | C | ||||
乙生物提取液(mL) | D | ||||
丙生物提取液(mL) | E | ||||
37℃的水浴,保温1小时 | |||||
总体积(mL) | 3.8 | 3.8 | 3.8 | 3.8 | |
滴加等量的碘液 | |||||
实验结果 | 颜色深浅程度 | ++ | - | + | F |
注:“+”显色,“+”越多显色越深;“-”不显色 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 一定环境中所有的动物种群和植物种群共同构成群落 | |
B. | 年龄组成为增长型的种群比稳定型种群的出生率高 | |
C. | 群落演替过程中越晚出现的生物种群在进化上越高等 | |
D. | 吃玉米秸杆的牛与吃玉米籽粒的鸡之间并不构成竞争 |
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科目:高中生物 来源:2016届湖南省高三上学期期中考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
为研究在有氧状况下酵母菌的无氧呼吸会受到抑制现象(巴斯德效应)。有人将酵母菌破碎获得细胞匀浆,并把部分细胞匀浆离心后得到上清液(含细胞质基质)和沉淀物(含线粒体),由此得到三种物质:细胞匀浆、上清液和沉淀物。再向下述三套装置中各自加入上述三种物质中的某一种(设为X、Y、Z),装置一:葡萄糖溶液+无菌水+X,装置二:葡萄糖溶液+无菌水+ATP+Y,装置三:葡萄糖溶液+无菌水+氧气+Z,各装置中各种剂量均适宜。最后检测三套装置中有无CO2产生。下列相关叙述不合理的是
A.本实验的目的是探究有氧状况下抑制酵母菌无氧呼吸的因素是氧气还是ATP
B.本实验的唯一自变量应是加入三个装置中的酵母菌提取物质(X、Y、Z)的种类
C.本实验中加入三套装置的物质X、Y、Z应该都是上清液
D.本实验的各装置中不加细胞匀浆是为了排除有氧呼吸的干扰
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