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在畜牧生产中,人们利用多种方法促进优良畜群繁育取得了显著成绩,请就高产奶牛的快速繁育过程回答以下问题:
(1)克隆奶牛:从供体高产奶牛体内获得体细胞后,对其进行的初次培养称为
 
,培养的细胞在贴壁成长至充满培养皿底时停止分裂,这种现象称为
 
,一般选取传代
 
代以内的细胞(的细胞核)注入体外培养到
 
期的受体去核卵母细胞内,通过
 
使两细胞融合,构建重组胚胎,在体外培养并移入代孕母牛体内,从而获得与供体奶牛遗传物质基本相同的犊牛.
(2)试管牛:将体外培养成熟的卵母细胞与经
 
法获能的精子在体外受精后,移入
 
中继续培养,以检查受精状况和受精卵的发育能力.通常将胚胎培养至
 
期,取
 
细胞做DNA分析性别鉴定,并将雌性胚胎移入
 
的其他雌性动物的体内,使之继续发育为新个体.
考点:动物细胞与组织培养过程,胚胎移植
专题:
分析:克隆动物核试管动物的区别:
  试管动物 克隆动物
生殖方式 有性生殖 无性生殖
技术手段 体外受精、胚胎移植 核移植技术、胚胎移植
遗传规律 遵循 不遵循
解答: 解:(1)克隆奶牛:从供体高产奶牛体内获得体细胞后,对其进行的初次培养称为原代培养;培养的细胞在贴壁成长至充满培养皿底时停止分裂,这种现象称为接触抑制;由于10代以内的细胞能保持正常的二倍体核型,减数第二次分裂中期的卵母细胞才具有受精的能力,因此一般选取传代10代以内的细胞(的细胞核)注入体外培养到减数第二次分裂中期的受体去核卵母细胞内,通过电刺激使两细胞融合,构建重组胚胎,在体外培养并移入代孕母牛体内,从而获得与供体奶牛遗传物质基本相同的犊牛.
(2)试管牛:将体外培养成熟的卵母细胞与经化学诱导法获能的精子在体外受精后,移入发育培养液中继续培养,以检查受精状况和受精卵的发育能力.通常将胚胎培养至囊胚期,取滋养层细胞做DNA分析性别鉴定,并将雌性胚胎移入同种的、生理状态相同的其他雌性动物的体内,使之继续发育为新个体.
故答案为:
(1)原代培养   接触抑制   10     MⅡ中       电刺激
(2)化学诱导 发育培养液  囊胚  滋养层    同种的、生理状态相同
点评:本题以克隆奶牛和试管牛的培育为题材,考查动物细胞工程和胚胎工程的相关技术,要求考生识记动物细胞培养的过程及动物细胞核移植的过程及方法;识记体外受精的过程及胚胎移植的概念、过程等基础知识,能运用所学的知识答题,属于考纲识记层次的考查.
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图为某种植物的细胞结构示意图,下列说法正确的是(  )
A、该细胞无叶绿体,植物不能进行光合作用
B、这是一种需氧型生物,但也可进行无氧呼吸
C、该细胞在蔗糖溶液中一定能发生质壁分离现象
D、该细胞是高度分化的细胞,不再有分裂、分化潜力

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列有关酶的叙述,正确的是(  )
A、酶的合成必须要以氨基酸作为原料
B、细胞质基质中有催化葡萄糖分解的酶
C、RNA聚合酶能催化遗传信息的翻译
D、一种限制酶可切割出特定的RNA片段

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科目:高中生物 来源: 题型:

下表是贺兰山生态系统某条食物链的能量流动情况(单位:kcal. m-2. a-1,其中Pg表示生物同化作用固定的总能量,Pn表示生物体内储存的能量,R表示生物呼吸消耗的能量)分析回答:
环节 未利用 Pg Pn R
植物 X1 208.1 88.3 119.8
岩羊 X2 33.7 14.8 Y2
X3 3.8 0.67 Y3
腐生微生物   50.6 4.6 46.0
(1)写出该条食物链
 

(2)甲通过异化作用消耗的能量占其同化作用所得能量的百分比是
 

(3)从能量输入和输出角度看,该生态系统的总能量是增加还是减少?为什么?
 

(4)种群岩羊数量的增长会导致种群甲的增长,而种群甲数量的增长又会抑制岩羊数量的增加,这是
 
调节机制.

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科目:高中生物 来源: 题型:

已知植物根系可以通过细胞间隙的扩散和活细胞的转运两种途径吸收矿质元 素.科学家为研究根系吸收矿质元素的规律,分别在正常条件和缺氧条件下用含有 完全培养液培养大麦,得到如图所示结果.
(1)正常条件和缺氧条件对第一阶段和第二阶段影响不同.第一阶段进入根系的过程
 
(不受、受)代谢控制;第二阶段是进人
 
 (细胞间隙、细胞内)的转运过程.
(2)分析根的结构,植物根系能合成的植物激素有
 
(多选)
A.赤霉素  B.细胞分裂素   C.脱落酸   D.乙烯    E.生长激素
(3)既能抑制根的生长又能促进果实和叶片脱落的激素是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

青桐木是一种多用途油料植物.研究者选取长势一致、无病虫害的青桐木幼苗随机均分为6组,用均质土壤盆栽,放在自然光照下的塑料大棚中培养,每10天轮换植株的位置,测量并计算相关的数据.结果如下表:
组别 处理方式 叶绿素(ng.cm-2 光合速率
(μmol.m-2.a-1
土壤含水量 氮肥
1 80% - 216.09 12.11
2 80% + 475.27 19.26
3 50% - 323.14 12.77
4 50% + 518.78 14.60
5 30% - 449.06 15.03
6 30% + 529.18 14.09
注:“+”表示施氮肥;“-”表示不施氮肥
(1)每10天轮换植株的位置是为了控制实验的
 

(2)2组与1组对比,4组与3组对比,可知施氮肥处理引起光合速率上升.从表中数据分析,原因可能是
 
,促使光反应阶段产生的
 
增加.
(3)6组与5组对比,可知施氮肥处理引起光合速率降低.原因可能是含水量30%的土壤在施氮肥以后,土壤溶液浓度升高,根对
 
减少,叶片气孔开放程度降低,导致
 
吸收量减少,引起光合作用过程的
 
阶段形成的产物减少.
(4)本实验的目的是
 

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无籽葡萄含糖量高、口感好,食用方便及不会给小孩造成籽粒误入气管的危险等优点一直深受人们的喜爱.根据形成原理,可将无籽葡萄分为:天然无籽葡萄和人工培育无籽葡萄.
(1)天然无籽葡萄是由于种种原因,个别葡糖植株或枝条发生变异,结出了无子果实.人们就取其枝条采用扦插,嫁接等无性繁殖手段将其保存下来,形成了无籽品种.在通过扦插繁殖无籽葡萄的过程中,葡糖枝条生根情况是培育成功与否的关键.某生物兴趣小组的同学进行探究萘乙酸(NAA)促进枝条生根的最适浓度.

材料用具:生长旺盛的一年生葡萄枝条若干、烧杯、培养皿、量筒、NAA、蒸馏水等.配制一系列具有浓度梯度的萘乙酸溶液5份,编号为1~5号.
实验步骤:
第一步:将葡萄枝条随机均分为5等份;
第二步:将5份枝条的基部分别浸泡在1~5号NAA溶液中;
第三步:一天后,取出枝条分别进行扦插;
第四步:每天对扦插的枝条生根情况进行观察记录.
①该实验中,当NAA的浓度为12mg?L-1的枝条不能生根的原因是
 
.正式试验中配置的NAA溶液浓度依次为
 
(浓度梯度差为1.0mg?L-1
②该实验中的自变量是
 
,因变量是
 
,观察指标除此之外,还可以是
 
.同时要严格控制无关变量
 

(2)人工培育无籽葡萄时,可采用适宜浓度的生长素类似物处理
 
(未授粉/已授粉)的雌蕊柱头.由此获得的无籽葡萄品种经扦插繁殖,正常种植,其结出的葡萄
 
(有/无)种子.
(3)为探索葡萄的最佳种植条件,某生物兴趣小组进行了相关实验,并得到了如图所示的实验结果.图甲表示葡萄植株在充足的光照条件下氧气释放量与温度的关系(A)以及黑暗条件下氧气吸收量与温度的关系(B);图乙表示在20℃条件下葡萄植株氧气释放量与光照强度的关系.据图回答下列问题:
①图中可以看出,在
 
℃时,光合速率是呼吸速率的2倍.
②图乙中的D点的值是
 
mg/h.
③在温度下降到15℃的过程中,图乙中A,B,C三点移动方向分别是
 
 
 

④葡糖的最佳种植条件为;温度
 
℃,光照强度为
 
点.

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科目:高中生物 来源: 题型:

水生植物生长时要进行光合作用,请用下列简易装置来测量黑藻的光合作用强度(以单位时间内产生氧气的量表示).
实验材料和用具:带单孔塞的玻璃瓶,量筒,0.1%的NaHCO3溶液,新鲜黑藻,大烧杯,乳胶管,U形玻璃细管(有刻度),温度计,沸水,清水等.
(1)本实验的装置里缺少
 
,影响光合作用的正常进行,添加
 
可以得到解决.
(2)某同学利用此装置研究影响光合作用的因素.
Ⅰ.实验步骤:
①取两个上述装置,编号甲、乙.甲、乙两瓶内加入的
 
完全相同.连接好导管和U形管后,调节U形管的液面高度至
 
固定刻度.
②将甲装置安放在大烧杯中,用
 
和清水勾兑至预设温度.乙装置作为对照组安放在装有
 
自然温度的大烧杯中.
③将甲乙两装置放在光照强度相同且适宜的条件下培养,并开始计时.
④一段时间后,分别测量,根据实验结果,比较在这段时间内甲乙的光合作用强度.
 

Ⅱ.实验目的:研究
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

现有一种“十二肽”,分子式为CXHYNZOWS(z>12,w>13).已知将它彻底水解后只得到下列五种氨基酸,它们分别是半胱氨酸(C3H7NO2S)、丙氨酸(C3H6NO2)、天门冬氨酸(C4H7NO4)、赖氨酸(C6H14N2O2)、苯丙氨酸(C9H11NO2).对以上内容的叙述正确的是(  )
A、合成该多肽时至少需36个密码子
B、控制合成该多肽相应的基因至少有36个碱基
C、该分子彻底水解后有(z-12)个赖氨酸
D、该分子彻底水解后有(W-13)个天门冬氨酸

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