A、a、b、c、d |
B、b、c、d、a |
C、c、d、b、a |
D、d、c、b、a |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、.①② | B、.③④ |
C、.②④. | D、①③ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①③④ | B、①②④ |
C、①②③ | D、②③④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、产生的气体可能是CO2 |
B、产生气体过程消耗ATP |
C、该细胞器一定具有双层膜 |
D、影响气体产生的最主要环境因素是温度 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、减少其蒸腾作用,保持水分 |
B、降低植株高度,便于采摘 |
C、破坏顶端优势,促进侧枝生长 |
D、避免生枝过多,出现落花落果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、该生态工程的建立实现了能量的多级利用 |
B、该生态系统中人的作用非常关键 |
C、该生态系统提高了各营养级间能量的传递效率 |
D、该生态工程体现了物质循环再生的原理 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、病毒接触了药物后,慢慢地产生了抗药性 |
B、病毒为了适应环境,产生了抗药性变异 |
C、抗药性个体的出现是自然选择的结果 |
D、后来的药量用得过少,产生了抗药性变异 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、997 23 53 |
B、997 3 3 |
C、1003 1017 1047 |
D、997 20 50 |
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