A、②④ | B、①②③ |
C、②③④ | D、①③④ |
科目:高中生物 来源: 题型:
A、12 800 |
B、12 544 |
C、11 036 |
D、12 288 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、①② | B、①④ | C、②③ | D、②④ |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、只要提供O2,线粒体就能为叶绿体提供CO2和ATP |
B、叶绿体和线粒体中都有ATP合成酶,都能合成ATP |
C、无光条件下线粒体和叶绿体都能产生ATP |
D、适宜光照条件下,叶绿体和线粒体合成ATP都需要O2 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、孟德尔的假说认为基因位于同源染色体上,同源染色体分离、等位基因才分离 |
B、艾弗里提出的有关肺炎双球菌的体外转化实验的结论,没有得到科学家的一致公认 |
C、萨顿用实验证明基因位于染色体上 |
D、赫尔希等用35S和32p同时标记同一个噬菌体,然后侵染大肠杆菌的实验,使人们确信DNA是遗传物质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、三个处理条件的差异很可能是处理温度的不同 |
B、三个处理中b是此酶促反应的最适条件 |
C、三个处理条件的差异可能是反应底物的量不同 |
D、三个处理条件的差异可能是酶制剂的量相同 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
A、1mg甲状腺激素能使人体产热增加4200kJ,体现了激素调节的微量、高效 |
B、一些糖尿病人常用胰岛素控制血糖含量,他们需要在饭前口服少量胰岛素 |
C、激素分子虽然弥散在全身的体液中,但绝大多数激素只能作用于特定的器官、细胞 |
D、短时期食物中缺碘,人体内甲状腺激素的含量会出现减少、增加、稳定的变化过程 |
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科目:高中生物 来源: 题型:
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