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    为获得纯合高蔓抗病番茄植株，采用了如图所示的方法：

    图中两对性状独立遗传．据图分析，下列说法正确的是（　　）
    A、过程①的自交代数越多，纯合高蔓抗病植株的比例越高
    B、过程②可以取任一植株的适宜花药作培养材料
    C、过程③包括脱分化和再分化两个阶段
    D、图中筛选过程不改变抗病基因的基因频率
    考点：生物变异的应用
    专题：
    分析：根据图示分析可知：①表示连续自交过程；②表示花药离体培养；③是植物组织培养．
    解答： 解：A、过程①表示连续自交过程，随着自交代数的增加，杂合子的比例越来越低，而纯合高蔓抗病植株的比例越来越高，A正确；
    B、纯合高蔓感病植株和纯合矮蔓抗病植株杂交所得的F1基因型只有一种，所以过程②可以任取一植株的适宜花药作培养材料，B正确；
    C、③是植物组织培养，包括脱分化和再分化两个阶段，C正确；
    D、图中④筛选过程淘汰不需要的个体，所以改变了抗病基因的频率，D错误．
    故选：ABC．
    点评：本题考查生物变异的应用的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系、分析题意以及解决问题的能力．
    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图1表示人体内特异性免疫的过程，图中数字分别代表相应的生理活动，试回答下列问题：

    （1）图1中不能进行细胞分裂和细胞分化的细胞是
     
    和
     
    ．由记忆细胞或B细胞形成效B应细胞是
     
    的结果．
    （2）图1中虚线所表示的箭头是
     
    （初次/二次）免疫，此时血清中抗体的特点是
     
    ．利用该原理可用减毒或灭毒的抗原制成
     
    ，提高人体的抵抗能力．
    （3）当HIV病毒进入人体后，会攻击
     
    （免疫细胞），从而使
     
    逐渐丧失，
     
    也会随之减弱．当人体感染其他病毒源时，由于免疫功能缺陷而导致丧命．
    （4）通过对免疫动物和未免疫动物的血清蛋白用电泳的方法，可以看到主要四个部分：血清白蛋白、α球蛋白、β球蛋白和γ球蛋白．如图2所示，由图2示可知，抗体的化学本质是
     
    ．

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    如图为甲、乙、丙三个国家的人口年龄结构示意图．按进入老龄化社会的速度由快到慢排序，正确的是
    （　　）
    A、甲＞乙＞丙
    B、甲＞丙＞乙
    C、乙＞丙＞甲
    D、丙＞甲＞乙

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    免疫是人体的一项重要调节机制，下列有关叙述中不正确的是（　　）
    A、人体的免疫功能也可以清除自身细胞
    B、艾滋病是HIV病毒攻击人的T细胞，最终使人丧失一切免疫能力
    C、目前，注射“甲流”疫苗是治疗甲型H1N1流感的有效措施
    D、记忆细胞在接受相同抗原刺激后能够产生相应的效应细胞

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    减数分裂与有丝分裂不相同的是（　　）
    A、有纺锤体形成
    B、有DNA复制
    C、有同源染色体联会和分离
    D、有着丝点分裂为二

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列有关多细胞生物生命历程的说法，正确的是（　　）
    A、细胞衰老的过程总是与机体衰老的过程同步进行
    B、细胞的全能性是指受精卵发育成一个个体的过程
    C、细胞凋亡有利于生物体完成正常发育
    D、导致癌细胞容易扩散的原因是细胞之间的黏着性下降

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    果蝇体细胞中有8条染色体，在有丝分裂后期细胞中染色体、染色单体和DNA分子数目分别是（　　）
    A、8、16、16
    B、16、0、16
    C、8、8、8
    D、16、16、16

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    对高等植物细胞有丝分裂过程的叙述，下列说法正确的是（　　）
    A、中心体参与纺锤体的形成
    B、高尔基体参与细胞壁的形成
    C、叶绿体为分裂直接提供能量
    D、核糖体与细胞分裂无关

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    科目：高中生物 来源： 题型：

    下列属于人体内分泌腺的是（　　）
    A、甲状腺B、唾液腺
    C、胰岛D、垂体

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