分析 1、分析图示,A表示下丘脑,B表示甲状腺,C表示B细胞,D表示浆细胞.
2、寒冷时,下丘脑分泌促甲状腺激素释放激素促进垂体分泌促甲状腺激素,促进甲状腺分泌甲状腺激素,促进代谢增加产热.当甲状腺激素含量过多时,会反过来抑制下丘脑和垂体的分泌活动,这叫做负反馈调节.
3、体液免疫过程为:(1)感应阶段:除少数抗原可以直接刺激B细胞外,大多数抗原被吞噬细胞摄取和处理,并暴露出其抗原决定簇;吞噬细胞将抗原呈递给T细胞,再由T细胞呈递给B细胞;(2)反应阶段:B细胞接受抗原刺激后,开始进行一系列的增殖、分化,形成记忆细胞和浆细胞;(3)效应阶段:浆细胞分泌抗体与相应的抗原特异性结合,发挥免疫效应.
解答 解:(1)由以上分析,A器官是下丘脑,细胞C是B细胞.
(2)研究发现,人体长期焦虑紧张会使吞噬细胞的处理、呈递抗原的功能降低,抑制T细胞合成和释放淋巴因子,从而使C细胞的增殖和分化受阻,人体免疫力会有所下降.
(3)反射弧包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器,而图中缺少感受器和效应器,因此图乙中共有0条反射弧.
(4)瘦素合成分泌出细胞后,通过体液运输至下丘脑,并与靶细胞上的特异性受体结合.
(5)考生考试时由于紧张会呼吸、心跳加速,考试结束后依然兴奋,并不立即恢复平静,是因为体液调节具有作用时间较长的特点.
故答案为:
(1)下丘脑 B细胞
(2)淋巴因子
(3)0
(4)特异性受体
(5)作用时间较长
点评 本题考查人体免疫系统在维持稳态中的作用,神经、体液调节在维持稳态中的作用,意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系,形成知识网络结构的能力;能运用所学知识,准确判断问题的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 某染色体上的DNA缺失150个碱基对所导起的变异属于染色体片段缺失 | |
B. | 有丝分裂过程中可以发生基因突变和基因重组,但不可能发生染色体变异 | |
C. | 减数第二分裂后期分离的染色单体上的基因不同,其原因一定是基因突变 | |
D. | 减数第一次分裂后期移向两极的两组染色体上的基因差异,导致的变异属于基因重组 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 鉴定可溶性还原糖时,需要先加入斐林试剂甲液摇匀后,再加入乙液 | |
B. | 鉴定花生子叶中的脂肪,需要用显微镜才能观察到被染成橘黄色的脂肪滴 | |
C. | 可用双缩脲试剂,在不加热情况下,与蛋白质反应生成紫色化合物 | |
D. | 口腔上皮细胞经处理后用甲基绿染色,可观察到绿色的细胞核 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 此过程涉及兴奋的传递,兴奋只能以局部电流的形式在神经元之间传递 | |
B. | 心跳加速是激素作用的结果,没有反射弧参与 | |
C. | 恐怖电影直接刺激神经中枢产生了上述现象 | |
D. | 此过程涉及生物膜之间的融合和转化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 蝗虫的捕食会改变水稻的丰富度 | |
B. | 群落演替过程中生物多样性逐渐降低,人类活动往往会改变演替的方向和速度 | |
C. | 出生率和死亡率是种群最基本的数量特征 | |
D. | 洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布,构成群落的水平结构 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 孟德尔对分离现象的解释属于假说-演绎法的“提出假说” | |
B. | 萨顿利用类比推理法证实基因在染色体上 | |
C. | 格里菲思的转化实验证明了DNA是“转化因子” | |
D. | 沃森和克里克提出在DNA双螺旋结构中嘧啶数不等于嘌呤数 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 反射是动物体或人体对外界环境变化做出的无规律性应答 | |
B. | 兴奋是指细胞或者组织由相对活跃状态变为相对静止状态 | |
C. | 神经纤维局部电流的方向都是从兴奋部位流向未兴奋部位 | |
D. | 狮子捕食斑马的过程中兴奋在神经纤维上的传导是单向的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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