A. | 细胞膜的制备利用蒸馏水使红细胞吸水涨破 | |
B. | 分离细胞器利用了差速离心法 | |
C. | 检测蛋白质用双缩脲试剂,会出现蓝色 | |
D. | 研究分泌蛋白的合成与分泌,利用了同位素标记法 |
分析 1、生物组织中化合物的鉴定:(1)斐林试剂可用于鉴定还原糖,在水浴加热的条件下,溶液的颜色变化为砖红色(沉淀).斐林试剂只能检验生物组织中还原糖(如葡萄糖、麦芽糖、果糖)存在与否,而不能鉴定非还原性糖(如淀粉).(2)蛋白质可与双缩脲试剂产生紫色反应.(3)脂肪可用苏丹Ⅲ染液(或苏丹Ⅳ染液)鉴定,呈橘黄色(或红色).(4)淀粉遇碘液变蓝.(5)甲基绿能使DNA呈绿色,吡罗红能使RNA呈红色.
2、在利用哺乳动物成熟的红细胞制备纯净细胞膜的实验中,需要将哺乳动物成熟的红细胞处于蒸馏水中,使红细胞吸水涨破;分离细胞器常用的方法是差速离心法,利用不同的离心速度所产生的不同离心力,将各种细胞器分开;在研究分泌蛋白的合成和运输过程,采用放射性同位素标记法.
解答 解:A、在利用哺乳动物成熟的红细胞制备纯净细胞膜的实验中,需要将哺乳动物成熟的红细胞处于蒸馏水中,使红细胞吸水涨破,A正确;
B、分离细胞器常用的方法是差速离心法,利用不同的离心速度所产生的不同离心力,将各种细胞器分开,B正确;
C、检测蛋白质用双缩脲试剂,会出现紫色,C错误;
D、在研究分泌蛋白的合成和运输过程,采用放射性同位素标记法,D正确.
故选:C.
点评 本题考查相关实验的方法,比较基础,学生只要识记相关基础知识即可.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年河北省唐山市高二上期中生物试卷(解析版) 题型:选择题
甲、乙、丙个体的基因组成分别为,若三者都产生了Ab、aB的配子,则下列个体及产生上述配子的机理对应一致的是 ( )
A.甲——同源染色体分离;乙——染色体变异;丙——基因重组
B.甲——染色体变异; 乙——交叉互换; 丙——同源染色体分离
C.甲——同源染色体分离;乙——交叉互换; 丙——基因重组
D.甲——交叉互换; 乙——染色体变异;丙——交叉互换
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 当X>Q时,可采取遮光措施确保作物的最大光合速率 | |
B. | 和Q点相比,P点时叶肉细胞内C5化合的含量较Q点低 | |
C. | M和 N相比,N点时更有利于植物的生长 | |
D. | 当X=P时,叶肉细胞内形成ATP的场所有叶绿体、线粒体、细胞质基质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 酵母菌产生ATP的场所只有细胞溶胶 | |
B. | 酵母菌厌氧呼吸过程中产生的乙醛被NADH还原为乙醇 | |
C. | 酵母菌属于真核生物,因此其遗传物质都与蛋白质结合形成染色体的形式存在 | |
D. | 若酵母菌芽体从母体脱落,并慢慢演变为成熟个体,该过程体现了细胞的全能性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中方框的大小表示该营养级所具有的能量多少 | |
B. | 该图表示C所具有的能量只有B的10~20% | |
C. | 该图中的A表示流经该生态系统的总能量 | |
D. | 图中A具有的能量肯定大于B、C、D等能量之和 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 图中多肽只含有一个游离羧基和一个游离氨基 | |
B. | 用特殊水解酶除去图中的3个甘氨酸,形成的产物比原多肽多5个氧原子 | |
C. | 用特殊水解酶除去图中的3个甘氨酸,形成的产物中有4条多肽 | |
D. | 该多肽释放到细胞外需要消耗能量 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | DNA与RNA单体的不同,表现在①和②两处 | |
B. | AMP的结构与图1类似 | |
C. | ③在病毒中共有4种 | |
D. | 植物体内的③有8种,②有2种 |
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