分析 据图1分析,0-5年,入值基本不变,种群数量持续增加,呈现J型曲线;5-10年,入值减少但仍然大于1,种群数量增加;10-20年,入值先减少后增加,但小于1,种群数量减少;20年后,入值等于1,种群数量不变.
据图2分析,食物网中含有3条食物链,植物属于生产者,其他属于消费者.
据图3分析,随着放牧量的增加,生产者的净生产量先增加后减少,说明草原的放牧量应控制在图中bc之间.
解答 解:(1)由图可知,第1~5年种群数量增长速率不断增大,种群数量增加得越来越快,呈“J”型增长,第5~10年种群数量增长速率虽然逐渐减小,种群数量增加得越来越慢,主要原因是随着种群数量增加,资源空间等有限,环境阻力增大.“野火烧不尽,春风吹又生”是火灾过后草原生物群落发生了次生演替,体现了生态系统具有恢复力稳定性.
(2)分析图2,鹰和蛇既是捕食的关系又是竞争的关系,其中竞争的关系表现在二者都以鼠为食.依据题中“至少”这一信息,确定按最大的传递效率(20%)来计算.依据题中“假设鹰从各条食物链中 获得的能量是均等的”这一信息进一步求算至少消耗的植物量为 15÷20%÷3÷20%+15÷20%÷3÷20%+15÷20%÷3÷20%÷20%=875(克).图中生物只有生产者和消费者,缺少分解者等其他生物,不能构成生物群落.
(3)由题中“既能保持草原生态系统的稳定性,又能获得较多的畜产量”这一信息去分析图3,确定草原的放牧量控制在图中 b~c 之间为最好.如果该草原生态系统的放牧量长期大于图中c点,说明放牧量大于生产量,系统总能量会减少,生物多样性降低,草地对水土的保持、调节气候等方面的作用是其生态功能,属于生物多样性间接价值.
故答案为:
(1)J 资源空间等是有限的 次生演替 恢复力
(2)捕食和竞争 875 不能,缺少分解者
(3)b~c 降低 间接
点评 本题考查生态系统结构和功能及稳定性的知识,意在考查学生的识图、分析问题和解决问题的能力.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年四川省绵阳市高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•绵阳期末)人体肝脏细胞和菠菜叶肉细胞共有的糖是( )
A.淀粉 B.葡萄糖 C.纤维素 D.乳糖
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年陕西省高三上第三次诊断生物试卷(解析版) 题型:综合题
(2014秋•石景山区期末)番茄是二倍体植株(染色体2N=24),其正常叶对马铃薯叶为显性.有一种番茄,其第6号染色体有三条(如图所示)称为三体番茄,其在减数分裂同源染色体配对时,3条6号染色体中任意2条随机配对,另1条不能配对,然后配对的2条6号染色体正常分离,另1条不能配对的6号染色体随机地移向细胞任意一极,其余的染色体均正常.
(1)从变异类型分析,三体番茄的形成属于 ,形成的原因是 .
(2)以马铃薯叶(dd)的二倍体番茄为父本,以正常叶的三体番茄为母本(纯合子)进行杂交得到F1.试回答下列问题:
①假设D(或d)基因在第5号染色体上,让F1三体植株与马铃薯叶番茄杂交,得到的F2的叶形及比例为 .
②假设D(或d)基因在第6号染色体上,让F1三体植株与马铃薯叶番茄杂交,得到的F2的叶形及比例为 ,并在答题卷指定的方框内用遗传图解表示产生以上结果的过程(要求写出F1产生的配子及比例).
③番茄叶形的遗传遵循 定律.
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科目:高中生物 来源: 题型:多选题
A. | 研究光合作用的反应过程和噬菌体侵染细菌实验--同位素标记法 | |
B. | 叶绿体中色素的分离--差速离心法 | |
C. | 孟德尔豌豆杂交实验提出遗传定律--假说一演绎法 | |
D. | 萨顿假说--类比推理法 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 如果食草动物因某种原因而增加,植物的数量就会减少,反过来抑制和降低动物的数量增长,这是生态系统中最常见的正反馈,能使生态系统保持稳定 | |
B. | 生态系统相对稳定时无能量输入和散失 | |
C. | 凡是自养生物都属于生产者,包括绿色植物和一些细菌 | |
D. | 一个完善的生态系统,比如城市生态系统,不需要从外界获得任何的物质补给,就能长 期维持其正常功能,因为物质循环是周而复始,往复循环的 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 形成层细胞具有分裂能力,分化程度低,易形成愈伤组织 | |
B. | 形成层位置好切 | |
C. | 其他部位已死亡 | |
D. | 形成层细胞已高度分化 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a是减数第一次分裂性染色体未分离,b是减数第一次分裂性染色体未分离 | |
B. | a是减数第二次分裂性染色体未分离,b是减数第二次分裂性染色体未分离 | |
C. | a是减数第一次分裂性染色体未分离,b是减数第二次分裂性染色体未分离 | |
D. | a是减数第二次分裂性染色体未分离,b是减数第一次分裂性染色体未分离 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 上升、不变 和 上升、下降 | B. | 不变、不变 和 上升、不变 | ||
C. | 不变、不变 和 不变、不变 | D. | 上升、不变 和 上升、上升 |
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