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    下图是果蝇染色体上的白眼基因示意图，下列叙述不正确的是

    A．白眼基因片段中，含有成百上千个脱氧核糖核苷酸

    B．S基因是有遗传效应的DNA片段

    C．白眼基因与其它基因的区别是碱基的种类不同

    D．白眼基因与红眼基因的区别是部分碱基对序列的不同

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源：2015-2016江苏泰州中学高二下学业水平模拟考试生物试卷（解析版） 题型：选择题

    基因型为AaBb的个体（两对基因独立遗传），产生基因型为aB卵细胞的同时，3个极体的基因型是

    A．AB、ab、ab B．Aa、aB、aB

    C．aB、Ab、Ab D．aB、AB、AB

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    科目：高中生物 来源：2016届山东潍坊第一高三下期初考试理科综合生物试卷（解析版） 题型：选择题

    下列对有关鉴定性实验、观察类实验、探究性实验以及调查类实验的叙述，正确的是

    A．鉴定组织中还原糖实验时，可依次向待测样液中加入甲液和乙液

    B．在“低温诱导染色体加倍”实验中， 可以设置不同梯度的低温进行实验，确定染色体加倍的适宜温度

    C．设计探究实验时，自变量的设置应考虑周全，而无关变量可忽略不计

    D．调查某荒地内蒲公英的种群密度时，所选择的样方数不影响调查结果

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    科目：高中生物 来源：2016届吉林第一中学校高三质量检测（六）生物试卷（解析版） 题型：综合题

    图一表示一个番茄叶肉细胞内发生的部分代谢过程。图中①～⑤表示反应过程，A～L表示细胞代谢过程中的相关物质，a、b、c表示细胞的相应结构，图二中T0～T1表示在适宜条件下生长的番茄幼苗的结构a中的某两种化合物（B、C、E或F），T1～T3表示改变某个条件后两种化合物含量的变化。请回答问题：

    （1）图一中①上发生的能量转换过程是____________________________。

    （2）叶肉细胞在③④⑤过程中，产生能量最多的过程是________。

    （3）图一中，当其他环境条件适宜而光照强度恰为光补偿点时，单位时间内A-L各物质中产生量和消耗量相等的是： ____________________。

    （4）干旱初期光合作用强度下降的主要原因是_______________________。

    （5）在一定条件下，当G>I、D>K时，产生ATP的场所有________________；

    若用含有18O的水浇灌番茄，则番茄周围空气中含有18O的物质有______________。

    （6）若图二中，在T1时刻突然降低CO2浓度，则物质甲、乙分别指的是________________，乙升高的原因是____________________________。

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    科目：高中生物 来源：2016届吉林第一中学校高三质量检测（六）生物试卷（解析版） 题型：选择题

    蝴蝶的体色，黄色（C）对白色（c）为显性，雌性个体的不管是什么基因型都是白色的。棒型触角没有性别限制，雄性和雌性都可以有棒型触角（a）或正常类型（A）。据下面杂交实验结果推导亲本基因型是

    A．Ccaa（父本） ×CcAa（母本）

    B．ccAa（父） ×CcAa（母本）

    C．ccAA（父本） ×CCaa（母本）

    D．CcAA（父） ×Ccaa（母本）

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    科目：高中生物 来源：2016届吉林第一中学校高三质量检测（六）生物试卷（解析版） 题型：选择题

    图表示正在进行分裂的某二倍体雌性动物细胞，关于此图说法正确的是

    A．是次级精母细胞，处于减数分裂第二次后期

    B．含有2对同源染色体，4个DNA分子，无染色单体

    C．正在进行等位基因分离，非等位基因自由组合

    D．分裂产生的每个子细胞含一个染色体组

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    科目：高中生物 来源： 题型：填空题

    7．为研究细胞分裂素的生理作用，将生长状况良好、大小相同的大豆幼苗的根系和幼芽除去，制成的插条具有叶片a（a1、a2）、b，插入蒸馏水中（如图1），分为I～Ⅳ组．对各组插条的处理方法及结果如图2所示．

    （1）制备插条时除去根系和幼芽的主要目的是减少自身产生的激素的干扰．插条插在蒸馏水中而不是培养液中培养的原因是排除营养液中的物质对实验结果的干扰．
    （2）从图2中可知，对插条进行的实验处理包括不同插条上去除不同数目的叶片a 和用细胞分裂素分别处理叶片a1、a2或b．
    （3）在图2实验I中，对叶片a1、a2进行相应实验处理，导致叶片b生长受抑制．
    （4）实验Ⅱ、Ⅲ、IV的结果表明，叶片b的生长与叶片a的关系是叶片a数量越少，叶片b生长越慢．
    （5）研究者推测“细胞分裂素能够引起营养物质向细胞分裂素所在部位运输”．为证明此
    推测，用图1所示插条去除b叶片后进行实验，实验组应选择的操作最少包括a、e、g （填选项前的符号）．
    a．用细胞分裂素溶液涂抹a1叶          b．用细胞分裂素溶液涂抹a2叶
    c．用14C-淀粉溶液涂抹a1叶            d．用14C-淀粉溶液涂抹a2叶
    e．用14C-氨基酸溶液涂抹a2叶          f．用14C-细胞分裂素溶液涂抹a2叶
    g．检测a1叶的放射性强度．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．为了探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化，某同学据下表完成了有关实验．下列有关该实验的说法，正确的是（　　）
    试管编号培养液/mL无菌水/mL酵母菌母液/mL温度/℃
    甲10-0.128
    乙10-0.15
    丙-100.128
    A．该实验遵循了单因子变量原则，只含有一个实验变量
    B．计数操作时，应先往计数室滴满培养液，盖上盖玻片后再镜检
    C．3个试管内的种群初始阶段不可能都经历了“J”形增长
    D．该实验不需要设置对照实验，需要重复实验

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．“Graves氏病”是由于机体产生一种抗体，它可与促甲状腺激素受体结合，从而发挥与此激素相同的生理作用，但甲状腺激素不会影响该抗体的分泌（如图示）．据此回答：
    I、与正常人相比，“Graves氏病”患者体内甲状腺激素的分泌量增加；从免疫学角度看，促甲状腺激素受体属于抗原，能引起免疫反应．
    Ⅱ．某兴趣小组据上述资料欲探究动物体内甲状腺激素分泌的调节机理，以下为实验方案：
    第一步：取9只年龄、生理状况大致相同的正常兔子，分别给每只兔子注射适宜且等量含放射性的碘溶液．
    第二步：将上述实验兔子随机均分为A、B、C三组，每组3只．
    第三步：2天后，分别测定每只兔子甲状腺中碘的放射量，记录并计算平均（前测）
    第四步：向A组注射一定量的无放射性的甲状腺激素溶液，向B组注射X，向C组注射等量的生理盐水．
    第五步：2天后，分别测定三组兔子甲状腺中碘的放射量，记录并计算平均值． （后测）
    请回答：
    （1）实验第四步中的X应是等量的无放射性的促甲状腺激素溶液：
    （2）请设计一个实验表格，以记录实验结果：
    （3）预期实验结果：
    注射碘溶液后甲状腺能快速地将碘摄入细胞内．实验后，A、B、C三组兔子甲状腺中碘的放射量平均值从高到低排列的顺序是A＞C＞B．
    （4）分析与讨论：
    ①用兔子甲状腺中碘的放射量作为检测指标的依据是碘是合成甲状腺激素的原料，甲状腺是合成、分泌甲状腺激素的器官
    ②第四步向A组注射无放射性的甲状腺激素溶液的目的是为了探究甲状腺激素对甲状腺激素合成是否具有负反馈调节功能．

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