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    19．关于基因突变的说法中，正确的是（　　）
    A．基因突变是广泛存在的，并且对生物自身大多是有害的
    B．自然界基因突变的频率非常高
    C．人工诱变所引起的基因突变都是有利的
    D．基因突变是定向的

    分析 1、基因突变的特点：普遍性、随机性、低频性、多害少利性、不定向性．
    2、基因突变发生的原因：内因和外因，其中外因是各种致癌因子，包括化学致癌因子、物理致癌因子和病毒致癌因子．
    3、基因突变分为自发突变和人工诱变．
    4、基因突变不一定会引起生物性状的改变．

    解答 解：A、基因突变具有普遍性和多害少利性，是广泛存在的，对生物自身大多是有害的，A正确；
    B、自然界基因突变的频率非常低，B错误；
    C、基因突变多数是有害的，少数是有利的，C错误；
    D、基因突变是不定向性，自然选择是定向的，D错误．
    故选：A．

    点评 本题考查基因突变的相关知识，要求考生识记基因突变的概念、类型、特点、原因及意义等基础知识，掌握基因突变与性状改变之间的关系，能结合所学的知识准确判断各选项，属于考纲识记和理解层次的考查．

    练习册系列答案
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    相关习题

    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    3．2015年与我国女科学家屠呦呦平分诺贝尔生理学或医学奖的是爱尔兰科学家威廉•坎贝尔和日本药物科学博士大村智，他们二人的贡献是发现了一种新的药物，名为阿维菌素，其衍生产品降低了河盲症和淋巴丝虫病的发病率，同时还能有效对抗其他寄生虫病，治疗效果显著．大村智从土壤样品中分离链霉菌的新菌株，在实验室内通过成千上万链霉菌培养物筛选出一些较有发展前途的菌株，这就是阿维菌素的来源．
    （1）制备链霉菌培养基时，在各成分都溶化后和分装前，要进行的是调整pH和灭菌，对培养基进行灭菌的常用方法是高压蒸汽灭菌法．倒平板时要待平板冷凝后，将平板倒置，其主要原因是防止培养皿盖上的冷凝水珠落入培养基造成污染，并防止培养基水分过快地挥发．
    （2）图①的接种方法是将聚集的菌种进行逐步稀释后，分散到培养基的表面．在培养基上接种时接种环需通过灼烧灭菌，完成图中划线操作，共需要灼烧接种环4次．图②表示的是用稀释涂布平板法接种培养后得到的结果．
    （3）在纯化过程中，在固体培养基上划线分离时，经培养，在划线的末端出现不连续单个菌落，表明目的菌已分离纯化．
    （4）该小组将得到的菌株接种到液体培养基中并混匀，一部分进行静置培养，另一部分进行振荡培养．结果发现：振荡培养的细菌比静置培养的细菌生长速度快．分析其原因是：振荡培养能提高培养液的溶解氧的含量，同时可以使菌体与培养液充分接触，提高营养物质的利用率．

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    科目：高中生物 来源：2015-2016江苏启东中学高一上学期第一次月考生物试卷（解析版） 题型：选择题

    苹果含有微量元素锌，而锌是构成与记忆力信息相关的蛋白质不可缺少的元素，儿童缺锌就会导致大脑发育不良。因此，苹果又被称为记忆之果。这说明无机盐离子（ ）

    A．对维持酸碱平衡起重要作用

    B．对维持细胞形态有重要作用

    C．对调节细胞内渗透压有重要作用

    D．对维持生物体生命活动有重要作用

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．人体内激素分泌量过多或不足都会对机体有害，体内有一系列机制维持激素在血液中含量的相对稳定．如图表示下丘脑神经分泌细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分泌的激素之间的关系．椐图同答有关问颢．
    （1）激素A是促甲状腺激素释放激素．激素C的含量增加会抑制（填“促进”或“抑制”）激素A、B的分泌，这种调节机制称为负反馈（或反馈） 调节．
    （2）若给成年实验鼠连续3周饲喂激素C，该实验鼠的物质代谢和能量转换功能将增强（填“增强”或“不变”或“减弱”）．若用激素B饲喂正常动物，则激素C的分泌量基本不变，原因是激素B（多肽）被消化分解而失去作用．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    14．愈伤组织的细胞最突出的特征是（　　）
    A．细胞大，排列整齐，分裂能力强B．细胞高度液泡化，处于无定形状态
    C．代谢活跃，形状呈正方形D．分裂能力强，易形成根和芽

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．下列关于观察有丝分裂、减数分裂实验的叙述中，正确的是（　　）
    A．观察洋葱根尖临时装片，间期和中期的细胞数目大致相等
    B．观察蝗虫精母细胞的固定装片，染色体数减半的细胞为次级精母细胞
    C．可用蝗虫卵母细胞的固定装片观察减数分裂
    D．用洋葱根尖制成装片，能观察同源染色体联会

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    11．图是某动物的细胞在精子形成过程中的两个时期的模式图，据图回答下列问题：
    （1）A图表示次级精母细胞，判断依据是无同源染色体．
    （2）B图表示细胞中含0个四分体．图B细胞分裂完成后产生的子细胞有染色体2条．
    （3）比较可知，A图中的染色体、DNA的数目分别是2、4．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    8．激素作为一种化学信使，能把某种调节的信息由内分泌细胞传递至靶细胞．研究发现，不同种类的激素分别作用于靶细胞不同部位的特定受体．下图表示人体内某些激素的分泌及作用机制，请结合所学知识及图中相关信息回答以下问题：

    （1）图中表示的各器官中，具有神经传导和激素分泌双重功能的器官是下丘脑（或答”甲”）．
    （2）在寒冷环境中，通过a、b、e过程使激素①分泌增多，激素①通过先后与细胞质受体和细胞核受体结合，最终启动细胞核内相关基因的表达，促进机体的新陈代谢．当激素①的含量增加到一定程度时，对甲和垂体的分泌活动又起抑制（反馈调节、负反馈调节）作用．
    （3）当血糖浓度升高时，结构甲通过释放“某化学物质”可直接促进乙细胞对激素②的形成与分泌，该化学物质是神经递质，激素②是胰岛素，激素②的作用是促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖，降低血糖浓度．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．请设计实验验证“植物生长素（IAA）促进细胞生长的作用机理”与其能酸化细胞（或细胞壁）有关．
    Ⅰ．材料用具：蒸麦胚芽鞘若干、中性缓冲液、弱酸性缓冲液、适宜浓度的生长素中性缓冲液、蒸馏水、锥形瓶等其他相关实验器材．
    Ⅱ．方法步骤：
    （1）选取生长状况一致的燕麦胚芽鞘若干，切去尖端；测量并记录长度，用蒸馏水浸洗胚芽鞘切段，吸干表面水分．
    （2）取锥形瓶3个，分别编号为A、B、C；把（浸洗过的燕麦）胚芽鞘切段平均分成3份，分别放入3个锥形瓶中．
    （3）在A瓶中加入中性缓冲液2mL；B瓶中加入弱酸性缓冲液2mL；
    C瓶中加入适宜浓度的生长素中性缓冲液2mL．分别加盖，并放在相同且适宜的条件下培养．
    （4）一段时间后，测量并记录三组胚芽鞘切段的长度．
    Ⅲ．结果预测：
    A组胚芽鞘切段的长度变化不明显；
    B组胚芽鞘切段伸长明显；
    C组胚芽鞘切段伸长量与B组大致相当．

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