A. | 等位基因B和b都可以突变成为不同的等位基因 | |
B. | X射线的照射不会影响基因B和基因b的突变率 | |
C. | 基因B中的碱基对G-C被碱基对A-T替换可用光学显微镜观察检测到 | |
D. | 在基因b的ATGCC序列中插入碱基C为染色体结构变异 |
分析 基因突变是指DNA中碱基对的增添、缺失和替换,基因突变不一定会引起生物性状的改变.密码子具有简并性和通用性.
基因突变的特点:a、普遍性;b、随机性;c、低频性;d、多数有害性;e、不定向性.
解答 解:A、基因突变具有不定向性,等位基因B和b都可以突变成为不同的等位基因,A正确;
B、X射线属于物理诱变因子,会提高基因B和基因b的突变率,B错误;
C、光学显微镜观察检测不到基因,C错误;
D、在基因b的ATGCC序列中插入碱基C,则基因的碱基序列发生了改变,即发生了基因突变,D错误.
故选:A.
点评 本题考查基因突变的相关知识,意在考查考生的识记能力和理解所学知识要点,把握知识间内在联系的能力;能运用所学知识,对生物学问题作出准确的判断,难度不大.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 利用卡片模拟体内血糖调节机制实际上是在建构动态的物理模型 | |
B. | 利用小鼠细胞和人细胞融合实验证明膜蛋白具有流动性使用了同位素标记法 | |
C. | 通过设置对比实验探究酵母菌细胞呼吸方式 | |
D. | 质壁分离与复原实验没有对照组,但依然遵循对照原则 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖南省高二上期末文科生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015•广州)农业生产中人们可通过防除农田的杂草而实现增产,农田中杂草与农作物的关系可能是( )
A.种间竞争 B.种内竞争 C.种内互助 D.互利共生
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 减数第一次分裂产生的极体为 TTMM,减数第二次分裂产生的极体为 TM | |
B. | 减数第一次分裂产生的极体为 tm,减数第二次分裂产生的极体为 tm | |
C. | 减数第一次分裂产生的极体为 tm,减数第二次分裂产生的极体为 TM 或 tm | |
D. | 减数第一次分裂产生的极体为 ttmm,减数第二次分裂产生的极体为 TM 或 tm |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌 | |
B. | 注射破伤风抗毒血清的目的是刺激机体产生抗体 | |
C. | 二次免疫反应中抗体直接由记忆细胞分泌,因此抗体产生量更大,反应更快更强 | |
D. | 效应T细胞可诱导靶细胞凋亡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 甲、乙、丙的组分中均有糖 | B. | 甲、乙共由8种核苷酸组成 | ||
C. | 丙中的A是腺嘌呤 | D. | 乙的水解产物中含有丙 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 干旱少雨,饮水缺乏 | B. | 天敌过多,大量被捕食 | ||
C. | 食物不足 | D. | 人类活动破坏了生态平衡 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
Pg | Pn | R | |
A | 15.9 | 2.8 | 13.1 |
B | 870.7 | 369.4 | 501.3 |
C | 0.9 | 0.3 | 0.6 |
D | 141.0 | 61.9 | 79.1 |
E | 211.5 | 20.1 | 191.4 |
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年湖北省荆州市洪湖市高一上期末生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2015秋•洪湖市期末)如图为恩格尔曼“用透过三棱镜的光照射载有水绵和好氧细菌的临时装片”的实验结果,有关叙述错误的是( )
A.该实验的自变量是不同波长的光
B.水绵为多细胞真核藻类,具有核膜包被的细胞核和螺旋带状叶绿体
C.该实验的目的是验证叶绿体在光下可以进行光合作用产生氧气
D.波长400﹣450nm的光主要是蓝紫光,波长650﹣700nm的光主要是红光
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