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    10．图A、图B、图C和图D分别表示四种生物的基本结构单位，请据图回答相关问题：

    （1）最有可能属于病毒的是图D，它在结构上不同于其他三种图示的最显著特点是无细胞结构．用培养细菌的培养基培养病毒，病毒不能（能/不能）进行生命活动及增殖，原因是病毒不能独立生存，只有寄生在活细胞中才能生活和繁殖．．
    （2）属于原核细胞的是图B，它在结构上不同于真核细胞的最显著特点是没有核膜包被的细胞核．如果上图有一个是人体细胞，则应为A图．
    （3）“发菜”细胞结构与图B所示相似．“发菜”属于生产者的原因是它能能进行光合作用制造有机物．
    （4）若图A表示能分泌某种蛋白质的腺细胞，且已用放射性同位素3H标记了该细胞中用于合成该分泌蛋白的某种氨基酸，则合成分泌蛋白的过程中，首先检测到放射性的细胞器是[1]核糖体．为此过程提供能量的细胞器是[7]线粒体．

    分析 1、分析题图：A没有细胞壁、大液泡、具有核膜包被的细胞核，属于动物细胞；B具有细胞壁、大液泡、叶绿体，有核膜包被的细胞核，属于植物细胞；图B细胞没有被核膜包被的成形的细胞核，属于原核细胞（细菌细胞）；图D没有细胞结构，为病毒．
    2、分泌蛋白是在细胞内合成后，分泌到细胞外起作用的蛋白质，分泌蛋白的合成、加工和运输过程：最初是在内质网上的核糖体中由氨基酸形成肽链，肽链进入内质网进行加工，形成有一定空间结构的蛋白质由囊泡包裹着到达高尔基体，高尔基体对其进行进一步加工，然后形成囊泡经细胞膜分泌到细胞外，该过程消耗的能量由线粒体提供．

    解答 解：（1）图D没有细胞结构，属于病毒，用培养细菌的培养基培养病毒，病毒不能进行生命活动及增殖，原因是病毒不能独立生存，只有寄生在活细胞中才能生活和繁殖．
    （2）属于原核细胞的是图B，它在结构上不同于真核细胞的最显著特点是没有核膜包被的细胞核，A没有细胞壁、大液泡、具有核膜包被的细胞核，属于动物细胞，如果上图有一个是人体细胞，则应为A图．
    （3）发菜属于原核生物，是蓝藻的一种，其细胞结构与图B所示相似．“发菜”属于生产者的原因是它能进行光合作用制造有机物．
    （4）向图A某分泌细胞内注射用放射性同位素3H标记的氨基酸，结合分泌蛋白的合成和分泌过程可知，一段时间后放射性同位素将依次出现在1核糖体→2内质网→4高尔基体→6高尔基体“出芽”形成的囊泡上→5细胞膜→8细胞外．则合成分泌蛋白的过程中，首先检测到放射性的细胞器是1核糖体，为此过程提供能量的细胞器是7线粒体．
    故答案为：
    （1）D   无细胞结构   不能   病毒不能独立生存，只有寄生在活细胞中才能生活和繁殖
    （2）B   没有核膜包被的细胞核   A
    （3）B   能进行光合作用制造有机物
    （4）1  核糖体  7  线粒体

    点评 本题结合几种生物的基本结构单位示意图，考查原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同、病毒等知识，要求考生识记病毒的结构，明确病毒没有细胞结构；识记原核细胞和真核细胞的形态和结构的异同，能准确判断图中各基本结构单位的名称，再结合所学的知识准确答题．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．下列关于兴奋的传递，叙述错误的是（　　）
    A．兴奋只能从一个神经元的树突传递给另一个神经元的细胞体或轴突
    B．兴奋在突触处的传递方向是：突触前膜→突触间隙→突触后膜
    C．兴奋由一个神经元传到另一个神经元的信号变化是：电信号-化学信号-电信号
    D．兴奋在突触处的传递速度比在神经纤维上的传导速度慢

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    1．关于下丘脑、垂体、甲状腺所分泌的激素之间相互关系的叙述，不正确的是（　　）
    A．下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能促进垂体分泌促甲状腺激素
    B．垂体分泌的促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素
    C．下丘脑可以直接作用于甲状腺使之分泌甲状腺激素
    D．甲状腺激素可以抑制垂体和下丘脑的活动

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    18．如图为植物光合作用强度随光照强度变化的坐标图，下列叙述中不正确的是（　　）
    A．图中A点叶肉细胞产生ATP的细胞器只有线粒体
    B．图中B点植物光合作用强度与细胞呼吸强度相等
    C．当植物缺镁时，B点将向右移
    D．已知某植物光合作用和细胞呼吸最适温度分别为25℃和30℃，如图表示该植物处于25℃环境中，则将温度提高到30℃时，A点上移，B点左移，C点下移

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    5．下列与无机盐生理功能无关的是（　　）
    A．是细胞中的使用广泛的能源物质B．是某些重要复杂化合物的成分
    C．是维持生物体正常代谢所必需的D．能维持细胞的形态和功能

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    15．细胞作为生命活动的基本单位，其结构和功能高度统一．下列有关叙述不正确的是（　　）
    A．神经元的突触小体内含有较多的线粒体，有利于神经递质的释放
    B．卵细胞体积较大，有利于提高与周围环境物质交换的效率
    C．根尖成熟区表皮细胞内有大液泡，有利于水分的吸收
    D．哺乳动物成熟精子中细胞质较少，有利于精子运动

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    2．某生物兴趣小组开展探究实验，课题是“培养液中酵母菌种群数量与时间的变化关系”．
    实验材料、用具：菌种和无菌培养液、试管、血球计数板（2mm×2mm方格）、滴管、显微镜等．
    酵母菌的显微计数方法：
    ①血球计数板：是带有微小方格刻度的玻璃片，用于在显微镜下对微生物的计数．
    ②将含有酵母菌的培养液滴在计数板上，计数一个方格内的酵母菌数量，再以此为根据，估算试管中的酵母菌总数．连续观察7d，并记录每天的数值．
    根据以上叙述回答下列问题：
    （1）根据所学知识，该课题的实验假设是：开始一段时间酵母菌呈“J”型增长，随着时间的推移，环境中资源和空间相对减少，酵母菌呈“S”型增长．
    （2）本实验没有另设对照实验，原因是该实验在时间上形成前后对照．该实验是否需要重复实验？需要（填“需要”或“不需要”）．
    （3）在吸取培养液计数前，要轻轻振荡几次试管，原因是使酵母菌均匀分布．如果一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应当采取的措施是适当稀释后再计数．
    （4）设计表格处理实验数据．
    时间
    次数    		1234567
    1
    2
    3
    平均值
    （5）在用血球计数板（2mm×2mm方格）对某一稀释50倍的样品进行计数时，发现在一个方格内（盖玻片下的培养液厚度为0.1mm）酵母菌平均数为16，据此估算10mL培养液中有酵母菌2×107个．
    （6）在该实验的基础上，根据你对影响酵母菌种群生长的因素的推测，进一步确定一个研究实验的课题．酵母菌的种群数量与营养物质（代谢废物或溶氧量）的变化关系．
    （7）某小组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”实验时，同样实验条件下分别在4个试管中进行培养（如表），均获得了“S”型增长曲线．根据预测的实验结果从理论上分析，下列说法错误的是B（单选）
    试管号ⅠⅡⅢⅣ
    培养液体积（mL）105105
    起始酵母菌数（103个）105510
    A.4个试管内的种群在$\frac{K}{2}$时增长最快
    B.4个试管内的种群达到K值的时间Ⅳ=Ⅰ＞Ⅱ=Ⅲ
    C．试管Ⅲ内种群的K值与试管Ⅱ不同
    D．试管Ⅳ内的种群数量先于试管Ⅱ开始下降．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    19．细胞间和细胞内信息传递过程中，需要对信号的识别．图甲、乙分别表示人体细胞内受体和细胞表面受体的作用机制模式图．下列有关受体的叙述错误的是（　　）
    A．若图甲表示神经元间兴奋的传递方式，其中信号分子为神经递质
    B．细胞内外的各种类型受体其结构都具有特异性，图乙中的雄性激素通过细胞膜的方式是主动运输
    C．人体内胰岛素的作用机制与图乙所示机制不同
    D．雄激素通过与靶细胞内特异性受体结合影响细胞基因选择性表达来调节细胞代谢

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    科目：高中生物 来源：2016届江西赣中南五校高三下学期第三次周考理综生物试卷（解析版） 题型：选择题

    糖类是生物体的重要构成物质和能源物质，下列有关糖类的叙述正确的是（ ）

    A．在ATP 、RNA、质粒和叶绿体中均含有核糖

    B．葡萄糖是构成麦芽糖、纤维素、淀粉和糖原的基本单位

    C．在细胞膜上糖类均与蛋白质结合形成糖蛋白

    D．所有糖类都是生物体的主要能源物质

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