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    17．细胞能够正常完成各项生命活动的前提是（　　）
    A．线粒体提供能量B．细胞保持完整的结构
    C．细胞膜控制物质进出D．细胞核内有遗传物质

    分析 细胞作为基本的生命系统，其结构复杂而精巧，各组分之间分工合作成为一个整体，使生命活动能够在变化的环境中自我调控、高度有序地进行．细胞各部分结构和功能随不相同，但它们是相互联系、分工合作、协调一致地共同完成各项生命活动的．

    解答 解：细胞是生物体的结构单位和功能单位，细胞只有保持其结构的完整性，才能正常地完成各项生命活动．
    故选：B．

    点评 本题知识点简单，考查细胞结构和功能，只要考生识记细胞的相关知识点即可正确答题，属于考纲识记层次的考查．此类试题，需要考生掌握牢固的基础知识．

    练习册系列答案
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    10．如图表示雌果蝇进行某种细胞分裂时，处于四个不同阶段的细胞（Ⅰ-Ⅳ）中遗传物质或其载体（①-③）的数量，下列表述与图中信息相符的是（　　）
    A．Ⅱ所处阶段发生基因自由组合B．Ⅲ代表初级精母细胞
    C．②代表染色体D．③代表染色单体

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．下列有关植物激素的叙述，正确的是（　　）
    A．植物的生长发育是多种植物激素共同调节的结果
    B．根的向地生长和茎的向光生长都体现了生长素的两重性
    C．乙烯在成熟的果实中含量较多，它的主要作用是促进果实的发育
    D．脱落酸能促进果实的脱落和种子的萌发

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．下表是某海洋植物细胞液和海水中的钾、氯两种离子浓度（摩尔/升）比较表，请根据图表回答下列问题：
    被测物质钾离子氯离子
    海水0.010.50
    细胞液0.590.04
    （1）从表格数据可知，植物细胞从海水中吸收钾离子并向海水中排出氯离子．由此可见植物细胞膜对物质出入具有选择性．
    （2）钾离子通过细胞膜的方式是主动运输．
    （3）该植物细胞吸收两种离子的量不同，与细胞膜上载体的种类和数量有关，此过程还需要消耗能量．
    （4）细胞在吸收某种物质时，遵循图1，2两种曲线，则这种物质的运输方式是协助扩散，作出此判断的理由是需要载体不需要能量；图中A点吸收该物质的速度不再增加，主要原因是受载体数量的限制．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    12．如图甲、乙、丙三图分别是某些二倍体生物细胞的染色体组成和分裂过程中物质或结构变化的相关模式图．请分析回答：

    （1）图③分裂产生的子细胞名称是次级精母细胞；⑥所示为雄（雌或雄）果蝇体细胞．
    （2）如果图丙中①→②完成了图乙中AB段的变化，则图丙a、b、c中表示染色体的是a．图甲中细胞④产生的子细胞内，a、b、c的数量分别为2、0、2．
    （3）图甲⑤中存在的等位基因B、b，造成这一结果的可能原因有①基因突变②在四分体中的非姐妹染色单体间发生了交叉互换．
    （4）某种抗癌药物能专一性阻止DNA的复制．动物实验中，动物服用该种抗癌药物后其癌细胞将在图乙中的AB段受阻．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．激素调节在稳态维持中具有重要的作用．下列情形中激素分泌量的变化正确的是（　　）
    A．恐惧时，肾上腺素分泌减少B．口渴时，抗利尿激素分泌减少
    C．饥饿时，胰高血糖素分泌减少D．寒冷时，甲状腺激素分泌增加

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    9．如图表示雄果蝇进行某种细胞分裂时，处于四个不同阶段的细胞（Ⅰ～Ⅳ）中遗传物质或其载体（①～③）的数量．下列表述与图中信息相符的是（　　）
    A．③代表DNAB．①代表染色单体
    C．②代表染色体D．Ⅰ～Ⅳ中③的数量比是2：4：4：1

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    6．20世纪40年代，美国科学家斯佩里用猫和猴子做实验，切断大脑两半球间的胼骶体，观察动物反应，60年代对裂脑人进行研究，发现当外界视像进入大脑皮层左半球时，病人可以用语言表达出来，当外界视像进入大脑皮层右半球时，病人不能用语言表达，下列说法不正确的是（　　）
    A．切断猫和猴子的大脑两半球间胼骶体的目的是避免左右两半球互相影响
    B．通过裂脑人的研究证明语言中枢位于左侧大脑半球
    C．上述实验可以用来研究左右大脑半球的功能差异
    D．用上述实验无法对大脑皮层的机能进行精确定位

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    5．果蝇的繁殖能力强，相对性状明显，是常用的遗传试验材料．
    果蝇对CO2的耐受性有两个品系：敏感型（甲）和耐受型（乙），有人做了以下两个实验．
    实验一：让甲品系雌蝇与乙品系雄蝇杂交，后代全为敏感型．
    实验二：将甲品系的卵细胞去核后，移入来自乙品系雌蝇的体细胞核，由此培育成的雌蝇再与乙品系雄蝇杂交，后代仍全为敏感型．
    ①此人设计实验二是为了验证控制控制CO2的耐受性的基因位于细胞质中．
    ②若另设计一个杂交实验替代实验二，该杂交实验的亲本组合为耐受型（雌）×敏感型（雄）．

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