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如图表示某生态系统中两个营养级之间的能量流动示意图,回答相关问题.

(1)若营养级A表示生产者,则流经该生态系统的总能量是
 

(2)据图分析能量流动的特点之一“逐级递减”的原因有哪些?
 
  ②
 
  ③
 

(3)草场都有一定的载畜量,如果过度牧量,草地牧草利用率过高,就会造成草场的
 
,违背了生态工程所要遵循的
 
原理.
(4)若图代表桑基鱼塘的能量流动模式,蚕粪可以喂鱼,从而提高鱼的产量,则蚕粪中的碳元素只能以
 
的形式流向鱼,营养级A、B之间能否代表蚕与鱼之间的营养关系?
 
(能、不能).
考点:生态系统的功能,农业生态系统中的能量流动
专题:
分析:生态系统的能量流动特点是单向流动,逐级递减.某营养级摄入的能量=同化能+粪便能.该营养级的同化能的去向主要有:呼吸作用消耗、流入下一营养级、未被利用和流向分解者.
解答: 解:(1)据图分析,如果A表示生产者,则生产者固定的太阳能总量是流经该生态系统的总能量.
(2)生态系统的能量流动的特点是单向流动,逐级递减,逐级递减的原因是该营养级的同化能一部分被呼吸作用消耗,一部分未被捕食,一部分未被下一营养级同化.
(3)草场的载畜量过大,草地牧草利用率过高,会造成草场退化,这违背了生态工程遵循的协调与平衡原理.
(4)碳元素在生态系统的生物群落中是以含碳有机物的形式流向各营养级的.营养级A、B之间只能代表被捕食与捕食的关系,蚕与鱼之间不存在捕食关系,鱼所吃的是蚕的粪便,属于生产者同化的能量,所以营养级A、B之间不能代表蚕与鱼之间的营养关系.
故答案为:
(1)生产者所固定的全部的太阳能  
(2)①有呼吸消耗  ②未被捕食(或未被食入)③未被同化(消化吸收) 
(3)退化    协调与平衡原理  
(4)含碳的有机物    不能
点评:本题主要考查生态系统的能量流动,意在强化学生对能量流动的理解与运用.
练习册系列答案
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科目:高中生物 来源: 题型:

科研人员测得某DNA片段结构如下图所示(①-⑥代表不同的分子或化学键),已知该片段控制合成的多肽链片段为“-甲硫氨酸-脯氨酸-苏氨酸-甘氨酸-缬氨酸-”,其密码子分别为:甲硫氨酸(AUG)、脯氨酸(CCU、CCC、CCA)、苏氨酸(ACU、ACC、ACA)、甘氨酸(GGU、GGA、GGG)、缬氨酸(GUU、GUC、GUA、GUG).请根据图回答问题:

(1)ATP中的“A”与上图中“A”表示的
 
(填“是”或“不是”)同一物质.
(2)转录时该DNA片段的模板链是
 
,如果最右侧碱基对T/A被G/C替换,则翻译后是否会引起性状的改变
 
,说明理由
 

(3)将某精原细胞的所有核DNA分子用32P标记,则带有放射性的部位是图中的
 
(用序号表示).经上述标记后的精原细胞在含31P的培养基中先进行一次有丝分裂,产生的两个子细胞继续在含31P的培养基中进行减数分裂,最终产生的八个精子中,含32P标记的精子所占比例为
 

(4)基因通过控制
 
控制代谢进而间接控制性状,通过控制蛋白质的结构
 
控制性状,生物的性状是基因与基因,基因与基因产物,基因与
 
共同调控的结果.
(5)请用图解的形式写出中心法则的内容.
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

垂体除分泌生长激素、促甲状腺激素、促性腺激素外,还能分泌一种“黑色细胞刺激素””,其生理作用可能是促进皮肤细胞中黑色素的合成.现有活青蛙若干只,解剖剪、镊子、尖头滴管等用品,脑垂体后叶制剂,0.9% 生理盐水.根据以上所述内容及有关材料,设计实验.(提示:给药方法为可切开腿部皮肤,用滴管滴入)
(1)实验假设:黑色细胞刺激素可以促进青蛙皮肤细胞中黑色素的合成
(2)取材时应注意
①体型:
 

②肤色:
 

(3)操作步骤:
①实验组:剪开蛙后腿皮肤,用尖头滴管滴入一定量
 

②对照组:剪开蛙后腿皮肤,用尖头滴管滴入等量
 

(4)实验现象:实验组
 
,对照组
 

结论:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

在色素的提取和分离实验中,需要加少许的CaCO3,目的是
 
,色素提取以后发现,绿叶中色素含量最多的色素是
 
,色素的分离实验中,发现扩散速度最快的色素是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示,是植物细胞亚显微结构示意图,请据图回答问题.(示例:[8]细胞核)
(1)植物细胞具有,而动物细胞没有的细胞结构是:[2]细胞壁,[
 
]
 
,[
 
]
 

(2)[1]
 
的重要功能之一是与[2]的形成有关.
(3)[6]与[10]同属一类细胞器,是
 

(4)[4]线粒体是细胞进行
 
场所;[5]是进行光合作用的场所,该过程的总反应式是:
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

能证明DNA是遗传物质的实验是(  )
A、摩尔根的果蝇杂交实验
B、噬菌体侵染细菌实验
C、孟德尔的豌豆杂交实验
D、卡尔文研究小球藻光合作用的实验

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科目:高中生物 来源: 题型:

基因工程操作的三大基本元件是(  )
A、供体、受体、载体
B、供体、受体、抗体
C、供体、受体、配体
D、供体、抗体、载体

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科目:高中生物 来源: 题型:

花椰菜易受黑腐病菌的危害而患黑腐病,野生黑芥具有黑腐病的抗性基因,用一定剂量的紫外线处理黒芥原生质体可使其染色体片段化,并丧失再生能力.再利用此原生质体作为部分遗传物质的供体与完整的花椰菜原生质体融合,流程如图1.

据图回答下列问题:
(1)过程②后,在显微镜下直接观察融合的活细胞中有供体的
 
存在,这一特征可作为初步筛选杂种细胞的标志.
(2)原生质体培养液中需要加入适宜浓度的甘露醇以保持一定的渗透压,其作用是
 
.原生质体经过
 
再生,进而分裂和脱分化形成愈伤组织.
(3)若分析再生植株的染色体变异类型,应剪取再生植株和
 
植株的根尖,通过
 
 
染色体和制片等过程制成装片,然后再显微镜下观察比较染色体的形态和数目.
(4)采用特异性引物对花椰菜和黑芥基因组DNA进行PCR扩增,得到两亲本的差异性条带,可用于杂种植株的鉴定.如图2是用该引物对双亲及再生植株1-4进行PCR扩增的结果.据图判断,再生植株1-4中一定是杂种植株的有
 

(5)该生物技术的意义是
 

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科目:高中生物 来源: 题型:

果蝇的繁殖能力强,相对性状明显,是常用的遗传实验材料.请回答:
(1)某果蝇红眼(A)对白眼(a)为显性,位于X染色体上;长翅(B)对残翅(b)为显性,位于常染色体上.一只基因型为BbXaY的雄果蝇,它的白眼基因来自亲本的
 
果蝇;若此果蝇的一个精原细胞减数分裂时产生了一个基因型为BbbXa的精子,则另外三个精子的基因型分别为
 

(2)现有五个果蝇品系都是纯种,其表现型及相应基因所在的染色体如下表.其中,2~5果蝇品系均只有一个性状为隐性,其他性状均为显性纯合,且都由野生型(长翅、红眼、正常身、灰身)突变而来.请据表回答问题:
亲本序号12345
染色体第Ⅱ染色体X染色体第Ⅲ染色体第Ⅱ染色体
性状野生型(显性纯合子)残翅(v)白眼(a)毛身(h)黑身(b)
其余性状均为纯合显性性状
①通过观察和记录后代中翅的性状来进行基因分离规律的遗传实验,选用的亲本组合是
 
. (填亲本序号);其F2表现型及比例为
 
时说明其遗传符合基因分离规律.
②若要进行基因自由组合规律的实验,选择1和4做亲本是否可行?
 
,为什么?
 
;若选择2和5做亲本是否可行?
 
,为什么?
 

(3)研究人员构建了一个棒状眼雌果蝇CIB品系XBXb,其细胞中的一条X染色体上携带隐性致死基因e,且该基因与棒状眼基因B始终连锁在一起,如图所示.e在纯合 (XBXB、XBY)时能使胚胎致死,无其他性状效应,控制正常眼的基因用b表示.为检测经X射线辐射后的正常眼雄果蝇A的精子中X染色体上是否发生了其他隐性致死突变,实验步骤如下:
将雄果蝇A与CIB系果蝇交配,得F1,在F1中选取大量棒状眼雌果蝇,与多个正常眼且细胞未发生致死突变的雄果蝇进行杂交,统计得到的F2的雌雄数量比.
预期结果和结论:
如果F2中雌雄比例为
 
,则诱变雄果蝇A的精子中x染色体上未发生其他隐性致死突变;
如果F2中雌雄比例为
 
,则诱变雄果蝇A的精子中X染色体上发生了其他隐性致死突变.

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