杂交组合 | P | F1表现型及比例 |
组合一 | 甲×丙 | 绿色:黄色=3:1 |
组合二 | 乙×丙 | 全为黄色 |
组合三 | 甲×丁 | 绿色:蓝色:黄色:白色=3:1:3:1 |
组合 | 乙×丁 | 绿色:蓝色=3:1 |
分析 分析题文:只有显性基因B时羽毛为蓝色,只有显性基因Y时羽毛为黄色,当显性基因B和Y同时存在时羽毛为绿色.现有甲、乙、丙、丁四只小鹦鹉,甲、乙、丙均为绿色(B_Y_),丁为黄色(bbY_).
分析表格:甲(B_Y_)×丙(B_Y_)→出现黄色(bbY_),因此甲的基因型为BbY_,丙的基因型为BbY_;乙(B_Y_)×丙(BbY_)→后代均为绿色(B_Y_),说明乙的基因型为BBY_;甲(BbY_)×丁(bbY_)→后代出现白色(bbyy),说明甲的基因型为BbYy,丁的基因型为bbYy.乙(BBY_)×丁(bbYy)→后代有蓝色(B_yy),说明乙的基因型为BBYy,再结合组合二可知丙的基因型为BbYY.
解答 解:(1)根据题意可知,控制小鹦鹉羽毛颜色的两对基因的遗传符合自由组合规律.
(2)由以上分析可知,甲、乙、丙和丁的基因型依次为BbYy、BBYy、BbYY、bbYy.
(3)杂交组合三的亲本为甲(BbYy)×丁(bbYy),F1代能稳定遗传的占$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}=\frac{1}{4}$;当显性基因B和Y同时存在时羽毛为绿色,因此该组合中F1代绿色小鹦鹉的基因型BbYY、BbYy.杂交组合二的亲本为乙(BBYy)×丙(BbYY),F1代绿色小鹦鹉的基因型有4种,即BBYY、BBYy、BbYY、BbYy,其中不同于亲本基因型(BBYY、BbYy)的概率为$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}$+$\frac{1}{2}$×$\frac{1}{2}$=$\frac{1}{2}$.
(4)若利用一次杂交实验就能判断出杂交组合一的F1代黄色小鹦鹉(bbY_)的基因型,则应选择组合三中F1代白色异性小鹦鹉(bbyy)与该黄色小鹦鹉(bbY_)交配,若后代全为黄色(bbY_),则该黄色小鹦鹉为纯合子;若后代中出现了白色(bbyy)(或后代中既有黄色又有白色),则该黄色小鹦鹉为杂合子.
故答案为:
(1)符合
(2)BbYy BBYy BbYY bbYy
(3)$\frac{1}{4}$BbYY、BbYy 4 $\frac{1}{2}$
(4)后代全为黄色 后代中出现了白色(或后代中既有黄色又有白色)
点评 本题考查基因自由组合定律的实质及应用,解答本题的关键是根据题文和表中信息准确推断甲、乙、丙和丁的基因型,再熟练运用逐对分析法进行相关概率的计算,属于考纲理解和应用层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年山西临汾一中高二下期末生物试卷(二)(解析版) 题型:选择题
提取玫瑰精油和橘皮精油的实验流程中共有的操作是
A.蒸馏 B.压榨 C.萃取 D.分液
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该图可能是高等植物根尖细胞的分裂图象 | |
B. | 该图细胞中每条染色体中含有两条脱氧核苷酸链 | |
C. | 该图可能是有丝分裂后期的图象 | |
D. | 该图可能是动物细胞的分裂图象 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 肽键数目减少了8个 | |
B. | 若将得到的5个氨基酸缩合成5肽,则有5种不同的氨基酸序列 | |
C. | 若新生成的4条多肽链总共有5个羧基,那么其中必有1个羧基在R基上 | |
D. | 该50肽水解得到的几种有机物比原50肽增加了4个氧原子 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞是最基本的生命系统 | |
B. | 所有生物都是由细胞和细胞产物构成的 | |
C. | 新细胞可以从老细胞中产生 | |
D. | 原核细胞比真核细胞出现的早 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 1010、1046 | B. | 4、4 | C. | 24、54 | D. | 1024、1054 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 在色素的提取和分离实验中,用层析液进行提取时需加入CaCO3和SiO2 | |
B. | 植物细胞质壁分离与复原实验没有设置对照实验 | |
C. | 用某一浓度的硝酸钾溶液处理洋葱鳞片叶表皮细胞,不一定观察到质壁分离复原现象;探究酵母菌的呼吸方式可以用是否产生二氧化碳来予以确定 | |
D. | 恩格尔曼的水绵实验中好氧细菌的作用是确定水绵光合作用释放氧气的部位 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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