分析 1、糖尿病分为两种类型,①糖尿病主要病因是抗体与胰岛B细胞表面的葡萄糖受体结合.②型糖尿病主要病因是抗体与靶细胞表面的胰岛素受体结合.
2、本题实验的研究思路是:某种方法处理实验动物(注射胰岛素)→出现相应激素缺乏对的病症(低血糖)→推知该种激素的生理功能(降低血糖浓度)→再次注射这种激素或相应的物质(葡萄糖)→实验动物病症的恢复→充分说明该激素的生理功能.
解答 解:(1)糖尿病患者表现为胰岛素的分泌量并不低,甚至还偏高,但组织细胞对胰岛素却不够敏感,其可能的原因是胰岛素不能被组织细胞上的受体所识别,从而不能发挥降血糖的作用,使人体的血糖含量偏高.
(3)实验设计遵循对照原则和单一变量原则.要验证胰岛素具有降低血糖浓度的作用,对正常小白鼠注射一定浓度的胰岛素.一段时间后,当小鼠出现低血糖症状,再对其注射一定量的葡萄糖溶液,观察其症状是否缓解,如果缓解,即可证明.
①实验步骤:
b、A组小鼠注射适量用生理盐水配制的胰岛素溶液,B组注射等量生理盐水.一段时间后,A组小鼠会出现四肢无力,活动减少,甚至昏迷等低血糖症状,B组活动状况无变化.
c、A组小鼠出现低血糖症状后,分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液.一段时间后,A组小鼠低血糖症状缓解,B组活动状况无变化.
②实验现象
d、实验步骤b中发现A组小鼠出现四肢无力、活动减少、甚至昏迷等低血糖症状.原因是注射胰岛素溶液后,血糖含量下降,小鼠组织细胞特别是脑细胞能量供应不足.
故答案为:
(1)偏高
(2)①用生理盐水配制的胰岛素 葡萄糖
②注射胰岛素溶液后,血糖含量下降,小鼠组织细胞特别是脑细胞能量供应不足
点评 本题考查血糖调节及相关的探究实验,要求考生识记人体血糖调节的具体过程,掌握胰岛素的具体作用;明确实验的目的,掌握探究实验的原则,能结合所学的知识完善实验步骤并预测实验结果.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省菏泽市高一上期中生物B卷(解析版) 题型:选择题
如图为不同化学元素组成的化合物示意图,以下说法不正确的是( )
A.若①为某种具有催化作用的化合物,则①初步水解产物为多肽,彻底水解产物为氨基酸
B.若②大量积累于皮下和内脏器官周围,则②不仅是储能物质,还可起到保温的作用
C.若③为构成细胞膜基本支架的分子,则③为磷脂
D.若④在低血糖时分解补充血糖,则④可能是肌糖原和肝糖原
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科目:高中生物 来源:2015-2016学年山东省菏泽市高一上期中生物A卷(解析版) 题型:综合题
如图①~⑦为细胞器或细胞的某一结构.请据图回答有关问题:
(1)①~⑦中具有单层膜的细胞器是 (填序号),②增加膜面积的方式是 ,④增加膜面积的方式是 ,控制物质进出细胞的结构⑥是细胞膜,它对细胞的生命活动至关重要的特性是 .
(2)胰岛B细胞产生、运输、加工和分泌胰岛素到细胞外,依次经过的膜结构是 (填序号).若用35S标记一定量的氨基酸来培养该细胞,测得细胞内三种细胞器上放射性强度发生的变化如右图所示,则图中的Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ所示细胞器的名称依次是 .合成和分泌胰岛素的过程中膜面积增大
的细胞结构是 ,膜面积减小的细胞结构是 .
(3)蛋白质的合成与⑦中的染色质关系密切,染色质与染色体的关系是 .
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①②③ | B. | ③④⑤ | C. | ①②④⑥ | D. | ④⑤⑥ |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 负反馈调节是生态系统具有自我调节能力的基础 | |
B. | 生态系统“遭到破坏、恢复原状”属于抵抗力稳定性 | |
C. | 人们对自然生态系统的干扰可以超过其抵抗力稳定性 | |
D. | 热带雨林营养结构复杂,其恢复力稳定性强 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 群落的物种组成是区别不同群落的重要特征 | |
B. | 在裸岩演替为森林的过程中,土壤中的有机物逐渐减少 | |
C. | 种群密度能准确反映种群数量的变化趋势 | |
D. | 群落有空间结构,种群没有空间特征 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a、b两种细胞可能来自同一生物,但遗传物质不同 | |
B. | a、b、c细胞均来自异养生物,而d细胞来自自养生物 | |
C. | 能够发生渗透作用的细胞有abcd | |
D. | 哺乳动物成熟的a细胞中没有细胞核,但是有DNA |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 先用高倍镜,后用低倍镜观察 | |
B. | 将物镜对准通光孔 | |
C. | 移动装片污物不动可确定污物在物镜上 | |
D. | 使用高倍镜时,先用粗准焦螺旋 |
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