分析 1、生态系统能量流动的特点:
单向流动:生态系统内的能量只能从第一营养级流向第二营养级,再依次流向下一个营养级,不能逆向流动,也不能循环流动.
逐级递减:能量在沿食物链流动的过程中,逐级减少,能量在相邻两个营养级间的传递效率是10%-20%;可用能量金字塔表示.在一个生态系统中,营养级越多,能量流动过程中消耗的能量越多
2、生态系统之所以能维持相对稳定,是由于生态系统具有自我调节能力.生态系统自我调节能力的.基础是负反馈.物种数目越多,营养结构越复杂,自我调节能力越大.
解答 解:(1)生产者主要是绿色植物(最基本、最关键的成分),绿色植物通过光合作用将光能转化成化学能,固定在光合作用制造的有机物中,能量输入到生态系统的第一营养级,成为生态系统能量流动的起点.图中“”表示能量流动;由于散失的热能不能被生物再利用,因此生态系统能量不能循环流动.由于生态系统组成成分中的 生产者、消费者和分解者经过呼吸作用将有机物分解为无机物,无机物可被生物群落重新利用,因此物质可以反复利用.
(2)由图乙可知,种群密度在第40年时,λ=$\frac{当年某种群的个体数}{一年前该种群的个体数}$=1,说明种群数量几乎没有变化,可知种群数量达到种群的环境容纳量(K值).种群密度在第40年前,λ>1,当年该种群的个体数量大于一年前该种群个体数量,说明该种群数量有所增加;当种群密度在第10~30年时期内,由于种内斗争逐渐增强,λ呈现逐渐降低趋势.
(3)草原向森林群落演替过程中,显著提高了群落利用阳光等环境资源;同时也使生态系抵抗力统稳定性逐渐增强.
(4)生态系统一年固定碳量为12×1019千克,相当于18×1020千克葡萄糖,由于生产者的同化能=其呼吸作用消耗的能量+用于生长、发育和繁殖的能量,所以一年该生态系统的生产者用于生长发育繁殖的葡萄糖量为18×1020-8×1020=10×1020千克葡萄糖,相当于16×1024KJ的能量.
(5)据图丙分析,初级消费者的摄入能=其同化能+其粪便能,所以A表示初级消费者的同化量.初级消费者到次级消费者的能量传递效率为(2.44×107-1.9×106)÷(1.09×109-3.0×108)×100%=3%.
(6)图丁中,鹰从各条食物链中获得的能量是均等的,若鹰体内有机物增加15g,计算至少需要消耗植物的能量传递效率应该按20%,所以至少需要消耗植物的量为15×$\frac{1}{3}$÷20%÷20%+15×$\frac{1}{3}$÷20%÷20%+15×$\frac{1}{3}$÷20%÷20%÷20%=875g.
故答案为:
(1)生产者的光合作用 生物代谢产生的热能不能被生物体用于合成有机物(或散失的热能不能被生物再利用) 生产者、消费者和分解者
(2)第40 逐渐增强
(3)阳光等环境资源
(4)16×1024KJ
(5)初级消费者的同化量 3%
(6)875
点评 本题考查了物质循环和能量流动的规律和应用、种群数量变化规律等相关内容,意在考查考生理解所学知识的要点,把握知识间的内在联系的能力.
科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源:2016年江西高三复习中期诊断考试生物试卷(解析版) 题型:选择题
将玉米的一个根尖细胞放在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸的培养基中完成一个细胞周期,然后将子代细胞转入不含放射性标记的培养基中继续培养。下列关于细胞内染色体的放射性标记分布情况的描述,正确的是
A.第二次分裂结束只有一半的细胞具有放射性
B.第二次分裂结束具有放射性的细胞可能有4个
C.在第二次分裂的中期每条染色体的两条单体都被标记
D.在第二次分裂的中期只有半数的染色体中一条单体被标记
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 除激素外,CO2也是体液调节因子之一 | |
B. | 血糖调节中胰岛素和胰高血糖素的作用相互拮抗 | |
C. | 单细胞动物和一些多细胞低等生物只有体液调节 | |
D. | 与神经调节相比,体液调节迅速而准确 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | I体液 II细胞外液 III细胞内液 IV组织液 | |
B. | I突触 II突触前膜 III突触后膜 IV突触小泡 | |
C. | I化合物 II有机物 III无机物 IV蛋白质 | |
D. | I免疫 II特异性免疫 III非特异性免疫 IV细胞免疫 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 重力作用使生长素在植株内分布不均匀 | |
B. | 根、茎对生长素的敏感程度不同 | |
C. | 茎弯曲向上生长是由于远地侧生长素多抑制了生长 | |
D. | 根弯曲向下生长是由于近地侧生长素多抑制了生长 |
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