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    19．恒温动物保持体温恒定是维持机体内环境稳定、保证新陈代谢等生命活动正常进行的必要条件．某研究性学习小组内的部分同学认为维持体温恒定的体温调节中枢位于下丘脑，还有部分同学认为位于脊髓．假设你是该小组的一员，请利用提供的大小相同、健康生长的小白鼠若干作实验材料，对上述问题进行探究．请将实验步骤补充完整，并根据实验过程可能得到的实验结果，推断得出相应的实验结论．
    （1）实验步骤：
    ①将小白鼠平均分成四组，分别标号甲、乙、丙、丁．
    ②甲组小白鼠不作任何处理，乙组只破坏下丘脑，丙组只破坏脊髓，丁组既破坏下丘脑又破坏脊髓．
    ③将四组小白鼠同时放在寒冷环境下，观察并记录四组小白鼠的体温．
    （2）实验结果及结论：
    ①甲、乙两组小白鼠体温恒定，丙、丁两组体温不恒定，说明体温调节中枢位于脊髓．
    ②甲、丙两组小白鼠体温恒定，乙、丁两组体温不恒定，说明体温调节中枢位于下丘脑．
    ③甲、乙、丙、丁四组小白鼠体温均恒定，说明体温调节中枢既不位于脊髓也不位于下丘脑．

    分析 由题可知，自变量是调节中枢，因变量是体温是否恒定；故甲为对照组，不做处理；乙和丙中一个破坏下丘脑，一个破坏脊髓；丁两个都破坏，再将它们放到寒冷环境下，观察体温是否恒定即可推出相应结论．

    解答 解：实验遵循对照原则和单一变量原则．维持体温恒定的体温调节中枢位于下丘脑，有人认为位于脊髓．只需破环下丘脑或脊髓或都破坏，看小鼠的体温变化．
    （1）将四只小白鼠分别定为甲、乙、丙、丁，甲鼠不作任何处理．
    （2）乙鼠只破坏下丘脑．
    （3）丙鼠只破坏脊髓．
    （4）丁鼠既破坏下丘脑，又破坏脊髓．
    （5）将四只鼠放在寒冷环境下，观察各自的体温是否恒定．
    预测结果：
    若甲乙体温恒定，丙丁体温不恒定，则体温调节中枢位于脊髓．
    若甲丙体温恒定，乙丁体温不恒定，则体温调节中枢位于下丘脑．
    若甲体温恒定，乙丙丁体温不恒定，则体温调节中枢位于下丘脑和脊髓，缺一不可．
    故答案为：
    （1）②甲组小白鼠不作任何处理，乙组只破坏下丘脑，丙组只破坏脊髓，丁组既破坏下丘脑又破坏脊髓
    （2）①甲、乙两组小白鼠体温恒定，丙、丁两组体温不恒定，说明体温调节中枢位于脊髓
    ②甲、丙两组小白鼠体温恒定，乙、丁两组体温不恒定，说明体温调节中枢位于下丘脑
    ③甲、乙、丙、丁四组小白鼠体温均恒定，说明体温调节中枢既不位于脊髓也不位于下丘脑

    点评 本题考查对照实验的设计，意在考查学生分析问题和解决问题的能力，属于中档题．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    2．兴奋在神经元之间的传递依靠哪一类物质（　　）
    A．钠离子B．神经递质C．激素D．酶

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    10．科学家分别对男、女体细胞内的染色体进行鉴别整理，形成了下列染色体排序图，据图回答下列问题：

    （1）对甲、乙染色体排序图进行分析，乙图代表男性染色体组成．
    （2）具有甲图和乙图染色体组成的一对夫妇，其所生男孩的X染色体来源于甲．
    （3）已知苯丙酮尿症是由隐性基因控制的遗传病，正常基因B对致病基因b为显性，基因定位于12号一对染色体上．一对表现型正常的夫妇，生了一个患苯丙酮尿症的孩子．该夫妇的基因型分别是Bb、Bb，这对夫妇后来又生了一个男孩，这个男孩是杂合体的概率是$\frac{1}{2}$．
    （4）在甲、乙染色体排序图中，染色体的螺旋化程度高，形态比较稳定，数目比较清晰，这种状态的染色体最可能取自于有丝分裂的中期．

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    科目：高中生物 来源： 题型：多选题

    7．下列关于植物组织培养的叙述中，正确的是（　　）
    A．培养基中添加蔗糖作为能源物质
    B．培养基中的生长素和细胞分裂素影响愈伤组织的生长和分化
    C．离体器官或组织的细胞都必须通过脱分化才能形成愈伤组织
    D．同一株绿色开花植物不同部位的细胞经培养获得的愈伤组织基因相同

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    14．请分析回答下面关于动物生命活动调节的有关问题：
    （1）乙酰胆碱是形成记忆所必需的神经递质和形成长期记忆的生理基础．“胆碱能神经元”是一种能合成乙酰胆碱，并在兴奋时能从神经末梢释放乙酰胆碱的传出神经元．目前认为，老年性痴呆与中枢“胆碱能神经元”的大量死亡和丢失有关．某研究小组为研究老年性痴呆的机制，定位损伤大鼠的脑，利用水迷宫测试观察行为学的改变．利用水迷宫进行学习能力以及记忆巩固能力的测验，实验处理和实验结果如下表．
    组别实验处理实验结果
    错误次数完成学习所需时间（秒）
    A不做任何处理8.76112.39
    B向大鼠脑的一定区域缓慢注射0.5M缓冲液溶解的鹅膏蕈氨酸lμL15.72149.73
    ①神经元受到刺激时能产生兴奋，兴奋在神经元内部以电（神经冲动）信号的形式传导，在神经元之间以化学信号通过突触结构来传递．
    ②胆碱能神经元活动与受体有关，毒蕈碱受体是其中的一种，B组实验处理的目的是让鹅膏蕈氨酸与突触后膜上的毒蕈碱受体结合，使乙酰胆碱与受体的结合受到影响，从而产生与胆碱能神经元死亡和丢失相似的效果，以达到研究老年性痴呆机制的目的．
    ③表中的实验数据表明B组大鼠的学习能力和记忆巩固能力都低，从而为老年性痴呆与“胆碱能神经元”有关的猜测提供了实验证据．
    ④B组的实验处理需要进行相应的手术，才能将药物注射到大鼠脑的一定区域，如果仅有A组实验作对照，该实验在设计上不够严密，需增加一组实验，即：做与B组相同的手术，不注射药物．当新增一组实验所得的数据与A组相近时，可进一步支持上述猜测．
    （2）小白鼠是恒温动物．科学家们在实验中发现如果破坏了小白鼠的下丘脑，它就不再具有维持体温恒定的能力．
    ①本实验的对照方式是实验前后动物的状态进行对照（”或“自身对照”）
    ②正常小白鼠的体温调节类型与如图所示的甲曲线相同． 
    ③有人认为脊髓也参与了体温调节，请简要地写出实验思路．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．如图是动物精子形成过程中某一时期的模式图，下列说法正确的是（　　）
    A．如果分裂时3和4不分离，则产生的精细胞中染色体数目均异常
    B．若在复制时没有发生任何差错，也无交叉互换，则该细胞能产生4种类型的精细胞
    C．若染色体1和2发生部分片段的交换，则减数分裂无法正常进行
    D．如果染色体1的姐妹染色单体未分开，则该细胞产生的精细胞全出现异常

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．能使大气中的氮直接进入生物群落的生理作用是（　　）
    A．硝化作用（NH3→NO3-）B．反硝化作用（NO3→N2）
    C．生物固氮（N2→NH3）D．氨化作用（蛋白质→氨基酸→NH3）

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    8．有关PCR技术的说法，不正确的是（　　）
    A．PCR是一项在生物体外复制特定的DNA片段的核酸合成技术
    B．PCR扩增中必须有解旋酶才能解开双链DNA
    C．利用PCR技术获取目的基因的前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列
    D．PCR技术依据的是DNA双链复制的原理

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    9．如图是月季花药离体培养产生花粉植株的两种途径，请据图回答问题：

    （1）选用的材料合适与否是能否成功诱导出花粉植株的重要因素，一般来说选用单核（或单核靠边期）期的花粉可提高成功率．选择花粉时，一般要通过镜检来确定花粉是否处于合适的发育期，某些植物的花粉细胞不易着色，需采用焙花青-铬矾法．
    （2）上图中花药经脱分化产生胚状体还是愈伤组织主要取决于培养基中激素的种类及其浓度配比．
    （3）无菌技术也是成功诱导出花粉植株的重要因素，请说明下列各项需要消毒，还是需要灭菌．①培养基②培养皿③接种环④花蕾⑤实验操作者的双手⑥三角锥形瓶．①②③⑥（填编号）需要灭菌，④⑤（填编号）需要消毒．

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