A. | 该基因一定存在于染色体上 | |
B. | DNA解旋酶能催化该基因水解为多个脱氧核苷酸 | |
C. | 该基因的一条脱氧核苷酸链中$\frac{(C+G)}{(A+T)}$为2:3 | |
D. | 该基因复制3次,需游离的鸟嘌呤脱氧核苷酸4200个 |
分析 分析题文:该基因由1000对脱氧核苷酸组成,其中A占全部碱基的20%,根据碱基互补配对原则,T=A=20%,C=G=50%-20%=30%,则该基因中腺嘌呤脱氧核苷酸和胸腺嘧啶脱氧核苷酸的数目为1000×2×20%=400个,而胞嘧啶脱氧核苷酸和鸟嘌呤脱氧核苷酸的数目为600个.
解答 解:A、真核细胞内基因的存在部位是细胞核、线粒体和叶绿体中,不一定存在于细胞核中的染色体上,A错误;
B、DNA解旋酶能催化DNA解旋,不能催化DNA水解,B错误;
C、由以上分析可知,该基因中T=A=20%,C=G=30%,因此该基因中$\frac{(C+G)}{(A+T)}$为3:2,根据碱基互补配对原则,该基因的两条单链中$\frac{(C+G)}{(A+T)}$均为3:2,B错误;
D、由以上分析可知,该基因中鸟嘌呤脱氧核苷酸数目为600个,则基因复制3次,则需要游离的鸟嘌呤脱氧核苷酸数目=(23-1)×600=4200个,D正确.
故选:D.
点评 本题结合真核细胞内某基因结构示意图,考查DNA分子结构的主要特点、DNA分子的复制,要求考生识记DNA分子结构的主要特点,能准确判断图中各部位的名称;掌握碱基互补配对原则,能运用其延伸规律进行简单的计算;识记FDNA分子复制的过程,并能运用延伸规律进行计算.
科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 胡萝卜叶肉细胞脱分化形成愈伤组织后不具有全能性 | |
B. | 细胞分化过程中,核遗传物质发生了改变 | |
C. | 减数分裂过程中,细胞中的遗传物质平均分配至子细胞 | |
D. | 细胞凋亡对于维持人体内部环境的稳定有重要作用 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | ①→②→③→④ | B. | ③→①→②→⑤ | C. | ⑤→④→③→② | D. | ④→⑤→①→② |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 稻田中生物的种类达80多种,描述的是种群的丰富度 | |
B. | 农技站对棉蚜虫害的监测结果为2只/叶,描述的是种群密度 | |
C. | 调查动物的种群密度,只能用标志重捕法 | |
D. | 人工鱼塘中输入的能量是生产者固定的太阳能 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 探究低温诱导植物细胞染色体数目变化的实验中,用卡诺氏液可将染色体染色 | |
B. | 调查人类遗传病的发病率一定要注意选择由一个基因控制、发病率高的遗传病 | |
C. | 低温诱导植物细胞染色体数目变化的实验中解离液成分为酒精 | |
D. | 观察低温诱导染色体数目变化时,最好选择均处于分裂中期的正常细胞和变异细胞进行观察比较 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 研究种群是研究群落的基础 | |
B. | 不同群落的物种数目不同 | |
C. | 群落水平上研究是问题就是研究群落的丰富度 | |
D. | 群落中的各种物种共同构成一个有机的整体 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 某些蛋白质具有的螺旋结构,决定了其特定的功能 | |
B. | 染色体解旋形成染色质时,DNA分子双链也随之解旋 | |
C. | DNA具有规则的双螺旋结构,决定了其结构的稳定性 | |
D. | 水绵叶绿体呈螺旋式带状结构,便于实验操作及分析 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 升高膜外离子1的浓度,将会降低a点电位的绝对值 | |
B. | 动作电位在传导过程中峰值不变 | |
C. | 局部电流将会在一段时间后使图中a点去极化并产生动作电位 | |
D. | 此时图中b、c两点相关离子的转运方向相反,进出细胞的方式相同 |
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