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    16．如图是科学家利用酵母菌的不同类型研究分泌蛋白的分泌示意图，它揭示了囊泡的运输过程．下列叙述错误的是（　　）
    A．B型蛋白质进入内质网但不能形成囊泡，可能是内质网结构不正常导致分泌过程出现障碍
    B．D型可能是高尔基体功能异常导致分泌过程出现障碍
    C．囊泡运输的具有明确的方向性，需要载体蛋白和能量
    D．囊泡和靶膜的识别并融合表明生物膜具有一定的流动性，穿过细胞膜的层数为0

    分析 分析题图：A型蛋白质合成后不能进入内质网，所以是内质网结构不正常导致分泌过程出现障碍．B型蛋白质进入内质网但不能形成囊泡，所以是内质网结构不正常导致分泌过程出现障碍．C型合成的蛋白质进入内质网且形成了囊泡，囊泡没有与高尔基体融合，所以是高尔基体结构不正常导致分泌过程出现障碍．D型蛋白质进入了高尔基体，说明内质网是正常的，所以是高尔基体结构不正常导致分泌过程出现障碍．E型内质网形成的囊泡没有蛋白质．

    解答 解：A、B型蛋白质进入内质网但不能形成囊泡，所以是内质网结构不正常导致分泌过程出现障碍，A正确；
    B、D型蛋白质进入了高尔基体，说明内质网是正常的，所以是高尔基体结构不正常导致分泌过程出现障碍，B正确；
    C、囊泡和靶膜的识别并融合表明生物膜具有流动性，需要能量，不需要载体，C错误；
    D、囊泡和靶膜的识别并融合表明生物膜具有一定的流动性，穿过细胞膜的层数为0，D正确．
    故选：C．

    点评 本题结合研究分泌蛋白的分泌示意图，考查生物膜系统的结构和功能，要求考生掌握分泌蛋白的合成与分泌过程，能结合图中信息准确判断各选项，属于考纲理解层次的考查．

    练习册系列答案
    年级 高中课程 年级 初中课程
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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．研究棉花光合产物从叶片的输出对叶片光合速率的影响，研究方法不当的是（　　）
    A．摘除部分棉铃，测定邻近叶片CO2吸收速率的变化
    B．环割枝条阻断有机物的运输，测定该枝条叶片CO2吸收速率的变化
    C．对部分叶片进行遮光处理，测定未遮光叶片CO2吸收速率的变化
    D．“嫁接”更多的叶片，测定叶片中CO2吸收速率的变化

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    7．图1表示兴奋传导过程中膜电位变化，图2表示当有神经冲动传到神经末梢时，神经递质从突触小泡内释放并作用于突触后膜的机制．
    （1）图1中a、c、e三处中表示的静息电位的是a和e，c处时的膜外电位是负． 电位由a变成c是由于Na+内流引起的，由c变成e由于离子外流引起的，该离子的运输方式是协助扩散．
    （2）图2中神经递质释放的方式是胞吐．如果某种药物与某神经递质的受体结合，会抑制兴奋的传递．如果神经递质发挥作用后不能及时分解或运走，会使突触后神经元持续兴奋或抑制．
    （3）突触前膜释放的神经递质与突触后膜上特异性受体结合，可提高突触后膜对某些离子的通透性，若促进Na+内流，则引起后一个神经元兴奋，若促进Cl-内流，则引起后一个神经元抑制，为探究乙酰胆碱作用于某种神经元后，引起该神经元兴奋还是抑制，生物兴趣小组做了如下实验：
    ①将电表接于B神经元细胞膜内、外两侧，此时电表指针的偏转如图2所示，这是因为突触后膜处于静息状态，膜两侧的电位表现为内负外正，存在电位差，使电表指针向左偏转．
    ②在突触间隙注入一定量的乙酰胆碱，观察电表指针偏转方向，若电表指针向右（向左，向右，不）偏转，则说明乙酰胆碱引起该神经元兴奋，若电表指针向左偏转且幅度更大，则说明乙酰胆碱引起该神经元抑制，在做该实验时最好除去轴突中的突触小泡，目的是排除原有神经递质对实验结果造成影响（干扰）．

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．小鼠毛色受两对等位基因控制，其相关物质代谢过程如图所示．科学家用纯合灰色小鼠与纯合白色小鼠杂交，F1均为黑色，F1相互交配获得F2．在另外的实验中，纯合黑色小鼠的大量后代中偶尔发现一只黄色雄性小鼠（杂合体）．科学家推测该黄色小鼠的基因G或者E突变成为G’或E’，突变基因控制合成酶X，酶X催化甲或乙物质生成黄色物质丁．

    （1）小鼠的毛色遗传遵守自由组合定律，原因是控制小鼠毛色的相关基因（G、g、E、e）分别位于两对同源染色体上．
    （2）F2白色小鼠纯合子所占比例为1/2；F2中黑色小鼠产生的配子种类及比例是GE：Ge：gE：ge=4：2：2：1．
    （3）小鼠的黄色性状是显性（填“显性”或“隐性”）基因突变的结果；该雄性黄色小鼠基因型是GG′EE或GGEE′．
    （4）请设计实验确定该黄色小鼠的突变基因位于5号还是7号染色体上，现有大量纯和黑色，灰色雌雄小鼠可供使用．
    Ⅰ、实验方案：
    ①该黄色雄性小鼠与多只纯种灰色雌性小鼠杂交，获得F1．
    ②F1中的黄色雌雄小鼠相互交配，获得F2
    ③观察统计F2小鼠毛色及其比例．
    Ⅱ、预测结果及结论：
    ①若F1小鼠毛色及比例是黄色：黑色：灰色12：3：1，则黄色小鼠的突变基因位于5号染色体上，酶X催化物质甲生成黄色物质丁．
    ②若F2小鼠毛色及比例是黄色：灰色=3：1，则黄色小鼠的突变基因位于7号染色体上，酶X催化物质乙生成黄色物质丁．

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    11．甲状腺细胞可以将氨基酸和碘离子合成甲状腺球蛋白，并且将甲状腺球蛋白分泌到细胞外，其过程如图所示．图中a、b、c是生理过程，①～⑦是结构名称．分析下列叙述错误的是（　　）
    A．甲图中b是脱水缩合，完成的场所是乙图中的①
    B．细胞内的碘离子浓度远远高于血浆中的碘离子浓度，这表明a是主动运输过程
    C．与甲图c过程有关的细胞器是乙图中③②⑤
    D．在甲状腺球蛋白合成和分泌过程中，膜面积基本保持不变的有②和④，但膜的成分均发生更新

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    20．某50肽中有丙氨酸（R基为-CH3）4个，现脱掉其中的丙氨酸（相应位置如图），得到4条多肽链和5个氨基酸．下列有关叙述错误的是（　　）
    A．该50肽水解得到的全部有机物相对分子质量比原50肽多了144
    B．如果将得到的4条肽链重新连接成一条多肽链，则会脱去3个水分子
    C．如果得到的某条多肽链有2个氨基，则有一个氨基在R基上
    D．如果将得到的5个氨基酸合成一条肽键，则有4种不同的氨基酸序列

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    7．关于生命系统的结构层次中，说法错误的是（　　）
    A．最大的层次是生物圈
    B．人体器官肯定由多种组织构成
    C．池塘里面的多种鱼不止一个种群，所以是介于种群和群落的中间一个层次
    D．不是每种生物都有系统这个层次

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    科目：高中生物 来源： 题型：选择题

    4．细胞是最基本的生命系统，下列对此理解正确的是（　　）
    A．人工合成病毒，说明可以人工制造生命
    B．单细胞生物依靠其单个细胞就能完成各项生命活动
    C．生物与环境的物质和能量交换以细胞增殖为基础
    D．水绵、发菜的细胞中都含有核糖体、细胞核等结构

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    科目：高中生物 来源： 题型：解答题

    4．为探究铅中毒对大鼠学习记忆的影响，将大鼠分为四组，其中一组饮水，其余三组饮醋酸铅溶液，60天后进行检测．
    检测a：用如图水迷宫（池水黑色，大鼠无法看到平台）进行实验，大鼠从入水点入水，训练其寻找水面下隐蔽平台，重复训练4天后撤去平台，测定大鼠从入水点到达原平台水域的时间；
    检测b：测定脑组织匀浆铅含量及乙酰胆碱酯酶（AChE）活性．AChE活性检测原理：AChE可将乙酰胆碱（ACh）水解为胆碱和乙酸，胆碱与显色剂显色，根据颜色深浅计算酶活性．
    组别醋酸铅溶液
    浓度/g•L-1    		脑组织铅含
    量/g•gprot-1    		AChE活性
    /U•mgprot-1    		到达原平台
    水域时间/s
    ①00.181.5622.7
    ②0.050.291.3723.1
    ③10.571.0826.9
    ④21.050.7636.4
    请回答：
    （1）表中用于评价大鼠学习记忆能力的指标是到达原平台水域时间，通过该指标可知④组大鼠学习记忆能力最弱．
    （2）本实验是通过检测单位时间内胆碱的生成量，进而计算该酶的活性．
    （3）表中结果表明：脑组织铅含量越高，ACh水解速度越慢．
    （4）水迷宫实验过程中，使短期记忆转化为长期记忆的措施是重复训练，以此强化神经元之间的联系．

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