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运用植物细胞质壁分离的原理,可测试田间作物的细胞液浓度,在此测试中,实验自变量是(  )
A、制备的系列浓度梯度的检测液
B、作物的细胞液浓度
C、作物细胞质壁分离状态
D、一定的环境温度或其他气候数据
考点:细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因
专题:
分析:根据题意要测试田间作物的细胞液浓度,需要制备一系列浓度的外界溶液,与植物细胞组成渗透装置,运用渗透原理以判断细胞液的浓度.
解答: 解:A、实验的方法是一定浓度梯度的溶液,用来检测值为细胞液浓度,观察细胞形态在哪个浓度的溶液中基本不变(即不发生质壁分离,细胞液也不出现膨胀现象),则该浓度与细胞液接近,制备的系列浓度梯度的检测液属于自变量,A正确;
B、作物细胞液浓度属于检测对象,B错误;
C、农作物细胞质壁分离状态属于因变量,C错误;
D、一定的环境温度或其他气候数据属于无关变量,D错误.
故选:A.
点评:本题考查质壁分离的应用,意在考查学生分析问题和解决问题的能力,属于中档题.
植物细胞质壁分离与复原实验的拓展:
1.判断细胞的死活; 
2.测定细胞液浓度范围:待测细胞+一系列浓度梯度的分离剂进行显微镜观察,细胞液浓度范围等于未发生质壁分离和刚刚发生质壁分离的外界溶液的浓度范围.   
3.比较不同植物细胞的细胞液浓度:不同植物细胞+同一浓度的分离剂进行显微镜观察,刚发生质壁分离所需时间比较→判断质壁分离速度(或细胞液浓度).  
4.比较未知浓度溶液的浓度大小:同一植物的成熟细胞+未知浓度的溶液进行显微镜观察,刚刚发生质壁分离所需时间→比较所用时间长短→判断溶液浓度的大小(时间越短,未知溶液的浓度越大).
练习册系列答案
相关习题

科目:高中生物 来源: 题型:

如图所示细胞中与基因有关的物质或结构,请分析并回答:
(1)基因和h的关系是
 
,h合成时的直接模板来源于
 
过程,该模板进入合成h的场所需经过
 
层磷脂双分子层.
(2)如果基因存在于
 
上,则其遗传方式与性别相关联,这种遗传方式既遵循
 
定律,又有特殊性.
(3)在减数分裂时,等位基因随图中的
 
的分离而进入不同的配子中.
(4)g包括
 
种元素.

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于胚胎工程的叙述正确的是(  )
A、胚胎分割时可用切割针取样滋养层细胞鉴定性别
B、由于技术问题,受精和胚胎早期培养都需要在体外进行
C、胚胎干细胞的培养中,加入的胚胎成纤维细胞能够促进干细胞的分化
D、可以从供体母畜生殖器官获取胚胎,移植到同期发情、已配种的受体的相应部位

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科目:高中生物 来源: 题型:

下列关于组成细胞的化合物的叙述中,错误的是(  )
A、固醇类物质中有的是构成细胞膜的重要成分,有的可以调节生命活动
B、某些核酸在生命活动中可以起到催化作用
C、某些蛋白质在生命活动中能够传递信息
D、细胞中糖类的作用都是为细胞提供能量

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科目:高中生物 来源: 题型:

选择正确的实验试剂是实验成功的关键.下列相关实验中,试剂选择正确的是(  )
A、蔗糖溶液浓度为0.5g/mL时,洋葱表皮细胞质壁分离与复原的效果会更明显
B、“探究酵母菌的呼吸方式”实验中,使用酸性重铬酸钾溶液检测酒精
C、“DNA的粗提取与鉴定”实验中,加入0.14mol/L的NaCl溶液使DNA溶解
D、“观察细胞有丝分裂”实验中,使用苏丹Ⅲ染液使染色体着色

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科目:高中生物 来源: 题型:

观察如图的模式图,相关说法不正确的是(  )
A、图中3为核仁,代谢旺盛的细胞核仁较大
B、图中2为核孔,通过该结构不仅可实现核质之间的物质交换,还可实现信息交流
C、图中4为核膜,它是一种双层生物膜,可将核内物质与细胞质分开
D、图中1为染色质,该结构与原核细胞中拟核的化学本质相同,均为DNA分子

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科目:高中生物 来源: 题型:

构成纤维素、胆固醇,不可缺少的元素是(  )
A、C、H、O
B、C、H、O、N
C、C、H、O、N、P
D、C、H、O、N、S

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科目:高中生物 来源: 题型:

用一定浓度的Ca2+、Mg2+和Si4+的培养液培养番茄和水稻,一段时间后培养液中各种离子浓度变化如图所示,不能得出的结论是(  )
A、细胞膜吸收无机盐离子具有选择性
B、水稻根毛细胞膜上运输Si4+的载体很多
C、番茄主要吸收Ca2+和Mg2+,不吸收Si4+
D、番茄根细胞膜上吸收Mg2+的载体比水稻多

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科目:高中生物 来源: 题型:

有关内环境稳态的实质的描述是(  )
A、是仅在神经和体液共同调节下实现的
B、各个器官系统协调活动的结果
C、内环境的化学成分及温度、pH值等理化性质呈动态平衡
D、是体内细胞生活不可缺的条件

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