A. | 可用PCR技术或逆转录法获得抗冻蛋白基因 | |
B. | 将抗冻蛋白基因与相应载体连接构建基因表达载体 | |
C. | 利用农杆菌转化法将基因表达载体导入番茄体细胞 | |
D. | 在低温条件下筛选已导入抗冻蛋白基因的番茄细胞 |
分析 基因工程技术的基本步骤:
(1)目的基因的获取:方法有从基因文库中获取、利用PCR技术扩增和人工合成.
(2)基因表达载体的构建:是基因工程的核心步骤,基因表达载体包括目的基因、启动子、终止子和标记基因等.
(3)将目的基因导入受体细胞:根据受体细胞不同,导入的方法也不一样.将目的基因导入植物细胞的方法有农杆菌转化法、基因枪法和花粉管通道法;将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法;将目的基因导入微生物细胞的方法是感受态细胞法.
(4)目的基因的检测与鉴定:分子水平上的检测:①检测转基因生物染色体的DNA是否插入目的基因--DNA分子杂交技术;②检测目的基因是否转录出了mRNA--分子杂交技术;③检测目的基因是否翻译成蛋白质--抗原-抗体杂交技术.个体水平上的鉴定:抗虫鉴定、抗病鉴定、活性鉴定等.
解答 解:A、获取目的基因的方法包括:从基因文库中获取、采用PCR技术体外扩增、人工化学合成(如逆转录法),A正确;
B、在培育转基因番茄的过程中,需要将抗冻蛋白基因与相应载体连接构建基因表达载体,再导入受体细胞,B正确;
C、将目的基因导入植物细胞最常用的方法是农杆菌转化法,C正确;
D、利用标记基因来自筛选已导入抗冻蛋白基因的番茄细胞,由于该基因在受体番茄细胞中还没有表达,因此不能在低温条件下筛选已导入抗冻蛋白基因的番茄细胞,D错误.
故选:D.
点评 本题考查基因工程的相关知识,要求考生识记基因工程的原理及操作步骤,掌握各操作步骤中需要注意的细节,能结合所学的知识准确判断各选项,属于考纲识记和理解层次的考查.
科目:高中生物 来源:2015-2016学年江西省宜春市高三上第四次月考生物试卷(解析版) 题型:选择题
(2014秋•黄州区校级期中)将用全素营养液培养的两株植物(同种)放在封闭的玻璃罩内,并置于室外进行培养(如甲图所示).假定玻璃罩内植物的生理状态和自然环境中相同,且空气湿度对植物蒸腾作用的影响、微生物对CO2浓度影响均忽略不计.现用CO2浓度测定仪测定了该玻璃罩内一昼夜的CO2浓度的变化情况,绘制成乙图中的曲线.下列说法错误的是( )
A.图甲中,影响光合作用的外界因素主要有光照强度和CO2浓度
B.光合速率等于呼吸速率的是D点和G点
C.DE段与EF段相比,光合作用较慢的是DE段
D.24点与0点相比,植物体内有机物总量的变化情况是下降
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 某种生物基因型频率的改变不一定导致生物进化 | |
B. | 退耕还林能保持水土,说明了生物多样性的直接价值 | |
C. | 漫长的共同进化过程导致生物多样性的形成 | |
D. | 原产美洲的互花米草入侵江苏沿海一带,迅速扩散后会降低当地的生物多样性 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 血量随着抗利尿激素的分泌增加而增加 | |
B. | 下丘脑产生神经冲动传至垂体,产生抗利尿激素 | |
C. | 抗利尿激素分泌的调节方式属于负反馈调节 | |
D. | 抗利尿激素的分泌是神经--体液调节的结果 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 该过程的模板是核糖核苷酸,原料是20种游离的氨基酸 | |
B. | 最终合成的肽链②③④⑤在结构上各不相同 | |
C. | 合成①的场所在细胞核,形成⑥的场所在细胞质 | |
D. | 该过程表明生物体内少量的mRNA可以迅速合成出大量的蛋白质 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 物种之间的共同进化都是通过不同物种之间的生存斗争实现的 | |
B. | 自然选择通过作用于个体而影响种群的基因频率 | |
C. | 由于环境污染,桦尺蠖的种群中黑色基因频率增大,所以产生了新物种 | |
D. | 自然选择决定了生物变异和进化的方向 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 醋酸菌、乳酸菌、毛霉 | B. | 醋酸菌、霉菌、毛霉 | ||
C. | 醋酸菌、酵母菌、毛霉 | D. | 酵母菌、醋酸菌、毛霉 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 细胞核中DNA转录得到的mRNA通过核孔运输进入细胞质进行翻译 | |
B. | 在同一个体的不同细胞中,DNA和RNA是相同的,蛋白质则不同 | |
C. | 生物的性状是由基因控制的,性状相同则基因也必定相同 | |
D. | 核糖体的成分是tRNA和蛋白质,tRNA可以和mRNA进行互补配对 |
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