分析 分析图一:表示用化学药剂诱变,使基因中的碱基发生替换;
分析图二:表示杂交育种和单倍体育种.
解答 解:(1)①→②过程中发生了碱基对的替换,属于基因突变;由于模板链的碱基序列发生改变,因此该模板转录形成的mRNA的序列也发生改变,与mRNA配对的tRNA也发生改变,但由于密码子的简并性等原因,其编码的氨基酸不一定会发生改变,则相应的蛋白质也不一定会发生改变.
(2)根据题意和图示分析可知:高产、中产、低产的基因型分别为AA、Aa和aa,抗病与感病的基因型分别为(BB、Bb)和bb.因此F2的表现型有3×2=6种.F2中高产抗病植株(AAB_)占$\frac{1}{4}×\frac{3}{4}$=$\frac{3}{16}$.鉴别高产抗病植株是否为纯合子可采用自交法,也可采用测交法,若采用自交法,可让该植株自交,收获种子种植.若子代不出现性状分离(或全部表现为高产抗病),则说明该植株为纯合子.
(3)图二中利用F1的花粉形成新个体④的方法是花药离体培养.
(4)图二所示育种方法为杂交育种和单倍体育种,其中杂交育种的原理是基因重组,单倍体育种的原理是染色体变异.
(5)图二中转入抗虫基因获得抗虫植株需要采用基因工程技术,其原理是基因重组.诱变育种的原理是基因突变,具有不定向性,而基因工程技术能定向改造生物的性状,因此与诱变育种相比,基因工程育种最大的优势在于定向改造生物性状.
故答案为:
(1)基因突变 A、B
(2)6 $\frac{3}{16}$
方法一:该植株自交 不出现性状分离(或全部表现为高产抗病)
方法二:该植株与低产感病植株测交 全部表现为中产抗病
(3)花药离体培养
(4)基因重组 染色体变异
(5)(分子水平)基因重组 定向改造生物性状
点评 本题结合图解,考查生物变异及其应用,要求考生识记生物变异的类型;识记几种常见育种方法的原理、优缺点及实例,能正确分析题图,再结合所学的知识准确答题.
科目:高中生物 来源: 题型:填空题
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | 羊的白毛与黑毛属于相对性状 | |
B. | 控制白毛与黑毛的基因叫做等位基因 | |
C. | 此现象在遗传学上称为性状分离 | |
D. | 雌雄配子的随机结合与此现象无关 |
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科目:高中生物 来源: 题型:选择题
A. | a产生的某种物质可影响动物的生长发育 | |
B. | a与b两者的分泌物在某些生理效应上可表现为协同作用 | |
C. | c不仅具有感受刺激和传导兴奋的功能,而且有分泌功能 | |
D. | a、b、c中,c对内环境稳态的维持影响最小 |
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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科目:高中生物 来源: 题型:解答题
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