【题目】我国海南省的椰子树曾受外来物种红棕象甲(一种昆虫)的肆虐。它将椰子树的树干吃空,椰农们损失惨重。科研人员利用其趋光性和对性引诱剂敏感等特性进行了有效防治。下列说法正确的是( )
A.红棕象甲与当地的各种甲虫构成了一个群落
B.红棕象甲的进入,可能会降低当地的物种多样性
C.利用趋光性诱杀红棕象甲与使用灯光采集土壤小动物的原理相同
D.利用人工合成的性引诱剂诱杀雄性红棕象甲,属于化学防治方法
【答案】B
【解析】
群落是指同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合;物种引入有两种可能,一是因不适应新环境而被排斥在系统之外;或者因生态系统中没有相抗衡或制约它的生物而成为入侵者,大多会在新的环境中大肆繁殖、扩散并造成危害,改变或破坏原有生态系统的平衡和功能,使当地的一些物种消失,物种丰富度降低,生态系统的抵抗力稳定性也降低。
A、群落是指同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合,A错误;
B、红棕象甲的进入可能会因缺少天敌或因生态系统中没有相抗衡或制约的生物而造成外来物种入侵的污染,可能会降低当地的物种多样性,B正确;
C、放置灯光采集土壤小动物的原理是利用土壤动物的避光、趋湿、避高温的特点,C错误;
D、利用人工合成的性引诱剂诱杀雄性红棕象甲,属于生物防治方法,D错误。
故选B。
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【题目】下列关于免疫系统组成的叙述,正确的是( )
A.免疫系统由骨髓、胸腺、扁桃体、淋巴结等器官组成
B.免疫器官是免疫细胞生成、成熟或集中分布的场所
C.免疫细胞有T细胞和B细胞两种,分别在胸腺和骨髓中成熟
D.免疫活性物质是由免疫细胞产生的发挥免疫作用的物质
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【题目】科学研究发现,植物在进行光合作用的同时也能发生光呼吸。正常情况下,叶绿体中的1,5-二磷酸核酮糖羧化酶/加氧酶催化CO2与C5反应形成C3;在光照、高氧、低CO2浓度情况下,植物进行光呼吸,消耗糖并释放CO2,此过程中,该酶催化C5与O2反应生成一分子C3和一分子C2。根据以上信息不能得出的结论是
A.光呼吸可以减弱光合作用,降低作物产量
B.光合作用和光呼吸的全部过程都在叶绿体中进行
C.改变氧分压和CO2分压能够影响光呼吸强度
D.1,5-二酸核酮糖羧化酶/加氧酶在不同条件下可以催化不同的反应
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【题目】下列有关叶绿体和线粒体内部分代谢活动的叙述,不正确的是
A.叶绿体内:CO2→C3→C6H12O6,线粒体内:C3→CO2
B.在光反应的过程中有水的消耗,没有水的生成
C.ATP和[H]在叶绿体中随水的分解而产生,在线粒体中随水的生成而产生
D.叶绿体代谢产生的水可以被线粒体利用,线粒体代谢产生的水也可以被叶绿体利用
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【题目】下列有关叙述错误的是
A.骨骼肌细胞分化过程中,控制肌动蛋白合成的基因将会表达
B.衰老细胞的代谢水平降低,所有酶的活性降低
C.被病原体感染细胞的清除属于细胞凋亡,有助于机体维持自身的稳定
D.细胞癌变时,甲胎蛋白和癌胚抗原等含量可能增加
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【题目】为研究赤霉素、细胞分裂素和乙烯对花芽性别分化的影响,科研人员用雌、雄同株异花的丝瓜为材料进行了相关实验。他们将刚萌发的丝瓜种子分别用下列4种溶液处理24h,然后种植、计数各组雄花与雌花的平均数。结果统计如下表所示:
处理 | 雄花 | 雌花 | 雄花和雌花的比值 |
清水 | 19.8 | 3.2 | 6.2 |
赤霉素(120mg/L) | 4.5 | 4.5 | 1.0 |
细胞分裂素(120mg/L) | 26.1 | 1.2 | 21.8 |
乙烯(120mg/L) | 16.7 | 3.1 | 5.4 |
(1)该实验的自变量为____,因变量为____。
(2)分析表格数据可知,该实验浓度下的____(激素)对丝瓜花芽的性别分化影响最小;与对照组相比,____(激素)不利于雄花但利于雌花的形成。赤霉素和细胞分裂素等两种激素对丝瓜花芽的性别分化表现为____作用。
(3)不同激素之所以能影响丝瓜的雌雄花分化,是因为____。
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【题目】下列有关生态系统的叙述,正确的是( )
A.生态系统自我调节能力的基础是正反馈调节
B.生态系统的功能是指能量流动和物质循环
C.生态系统的能量流动只发生在生物群落和无机环境之间
D.生态系统调节气候的能力体现了生物多样性的间接价值
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【题目】基因型为AaXBY小鼠仅因为减数分裂过程中染色体未正常分离,而产生一个不含性染色体的AA型配子。等位基因A、a位于2号染色体。下列关于染色体未分离时期的分析,正确的是( )
①2号染色体一定在减数第二次分裂时未分离
②2号染色体可能在减数第一次分裂时未分离
③性染色体一定在减数第一次分裂时未分离
④性染色体可能在减数第二次分裂时未分离
A.①③B.①④C.②③D.②④
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【题目】在“探究细胞外界溶液浓度与质壁分离程度关系”的实验中,若测得细胞的原生质层长度为B,细胞长度为A,则能用来衡量细胞质壁分离程度的指标是( )
A.AB.BC.B/AD.A+B
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